Apostila

APOSTILA CURSO: Pós-Graduação em Gestão Escolar UNIDADE: Arujá DISCIPLINA: GESTÃO DE SISTEMAS EDUCACIONAIS PROFº: MARCELO PEREIRA DATA: 19/07/2014 A organização escolar e a gestão educacional assumem, cada vez mais, a centralidade da educação no sentido da garantia do direito à educação de qualidade para todos os que tiverem acesso à escola, instituição cuja responsabilidade consiste na socialização do saber sistematizado existindo para propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso a esse saber. Urge entendê-la, pois, nos ditames da complexa contemporaneidade a fim de poder, através da organização, fazer acontecer efetivamente, a educação para todos. Com essa preocupação Mariano Fernández Enguita e Eduardo Terrén organizaram a obra Repensando la organización escolar: crisis de legitimidad y nuevos desarrollos oferecendo ao público preciosos elementos para o estudo e exame da organização escolar nos tempos hodiernos examinados através da perspectiva de renomados intelectuais internacionais que pesquisam sobre este tema e que participaram do Seminário organizado pela Universidade Internacional de Andaluzia (Espanha). Os organizadores reuniram, nesta obra, onze estudiosos da educação preocupados com a organização escolar permitindo, assim, contrastar distintas perspectivas teóricas, diferentes realidades nacionais, variadas sensibilidades políticas e teóricas e diversos pontos de partida na

colonização trazido pelas autoridades civis e eclesiásticas portugueses: superar a “desordem”. Fazendo obedecer a um Rei com interesses materiais, difundindo uma Fé, a da Igreja da contra reforma e uma Lei, normas jurídicas fixadas pelo Estado e pela Igreja. Entretanto, a Coroa e a Igreja enfrentaram muitas resistências na América portuguesa, insistindo na ideia de que os povos do Brasil eram “bárbaros”, legitimando o ideal da colonização. Língua, instruções e livros deveriam…

proposta pedagógica que visa o desenvolvimento pleno da pessoa e preparo para o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho, buscando diagnosticar para o planejar ações e procedimentos visando a transformação, a consciência e o esforço da coletividade escolar. O erro hoje apresenta uma nova concepção, configurando-se como um item positivo dentro do processo de avaliação contemporânea. Torna-se possível a prática da avaliação inovadora, que deve ser concebida como mais uma…

Juliana de Souza Ramos Mestranda em Antropologia Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUCSP RITO DE PASSAGEM CONTEMPORÂNEO: ENSINO MÉDIO RESUMO O objeto desta proposta de estudo são os Ritos de Passagem que permeiam hoje a vida de adolescentes, jovens e adultos na cidade de Diadema. Identificamos traços similares entre a preparação para o vestibular ou exames semelhantes nas sociedades urbano-industriais e a realização de provas e dos ritos de passagem a se…

Prefeito Nota 10, que vai dar 200.000 reais a administradores municipais cuja rede de ensino fundamental obtiver a melhor avaliação na Prova Brasil, exame federal que mede a qualidade do ensino público no ciclo básico. Escola-modelo, portanto, não conta. "Não adianta o prefeito falar que tem duas escolas excepcionais, se as demais não acompanham esse nível. Queremos premiar o conjunto." Uma reforma educacional eficaz se faz com receitas consagradas, ou seja, sem invencionices. O…

A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E SUAS CARACTERÍSTICAS: Uma construção construtivista Vanuza Mesquita Loureiro¹ Leila Soares Perussolo ² RESUMO A avaliação da aprendizagem é um processo complexo e uma prática que está presente em todas as situações vivenciadas no cotidiano educacional. Nesse sentido, o ato de emitir o julgamento de valor sobre algum objeto ou processo pretendido faz parte da atividade…

currículo em um momento nas quais diversas forças políticas, econômicas e culturais procuravam envolver a educação de massas para garantir que sua ideologia fosse garantida. Sua proposta era que a escola funcionasse como uma empresa comercial ou industrial. Segundo Silva (2003, p.23) apud Hornburg e Silva (2007): [...] de acordo com Bobbit, o sistema educacional deveria começar por estabelecer de forma precisa quais são seus objetivos. Esses objetivos, por sua vez deveriam se basear num…

DIVERSOS TIPOS DE SABERES Conhecer é elaborar um modelo de realidade. Projetar ordem onde havia caos. O homem, ser que pensa sente e se comunica, articula pensamentos e sentimentos e transmite através de linguagem oral, escrita, verbal ou não. O conhecimento é apreendido na subjetividade para ser sempre reelaborado. 3 elementos necessários ao conhecimento: sujeito (ser que conhece), objeto (o que o sujeito quer conhecer) e imagem mental (opinião, ideia que resulta da relação sujeito…

pensar sobre como o homem viveu e como vive em diversos momentos e em diversas sociedades. Enfim, nos possibilita saber como, ao longo dos anos, os homens pensam; como oram á Deus; como e o quê valorizam como sendo sagrado e o quê consideram profano. Ou ainda, como trabalham, como se divertem, como e o quê os faz vibrar de amor ou de ódio, de alegria e tristeza, de esperança ou desespero. Mas, conceituar história não é uma tarefa simples. Há diversas perspectivas, tendências e modelos…

vezes de modo bastante literal, de educadores que buscaram propor caminhos renovadores para o processo educacional. Todos eles citados na bibliografia. Espera-se com isso apoiar mais ainda os alunos nos seus esforços para fazer da educação, cada vez menos, uma máquina de entortar homens1 e, cada vez mais, uma oportunidade para a humanização do animal racional. Aqui não posso deixar de escrever uma palavra de agradecimento a todos os meus alunos que desde 1986, de alguma forma me…