O Desenvolvimento Da Leitura Nas Séries Finais Do Ensino

de Letramento e Alfabetização 2 – Características dos Gêneros Textuais 3 – Atividades com Linguagem Oral e Escrita, Textos Silábicos, Travas Línguas e Parlendas. 4- Relevâncias da Leitura para o Processo de Alfabetização e Letramento 5 – Plano de Atividade Utilizando Orientações do PCN 6 – Considerações Finais 7 - Bibliografia INTRODUÇÃO Atualmente, encontramos uma questão de extrema importância ao se tratar da precariedade da alfabetização,…

práticas de leitura e escrita na formação do pedagogo: reflexões Nesta unidade buscamos analisar o ato de ler e escrever como práticas culturais, associadas ao contexto histórico, econômico, político e social, bem como suas relações com a formação e o desenvolvimento dos sujeitos. Neste estudo evidencia-se uma das grandes preocupações que norteiam reflexões sobre a educação nos tempos atuais: a leitura e escrita. A formação inicial dos Pedagogos visa desenvolvimento…

PARTE UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PEDAGOGIA LUCIANA SOARES RODRIGUES RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II PRÁTICA DE ENSINO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SÃO BERNARDO DO CAMPO – SP 2011/02 LUCIANA SOARES RODRIGUES RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II PRÁTICA DE ENSINO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório necessário para obtenção parcial da graduação do Curso de Pedagogia EAD da…

A IMPORTANCIA DE ALFABETIZAR LETRANDO NO ENSINO FUNDAMENTAL Ao abordar questões relacionadas ao processo de alfabetização e letramento, entende-se que são processos indissociáveis que devem caminhar juntos, sendo que, alfabetizado é aquele aluno que conhece o código escrito, sabe ler e escrever, desse modo, letramento, designa a ação educativa de desenvolver o uso de, práticas sociais de leitura e escrita em contextos reais de uso inicia-se um processo amplo que torna o indivíduo capaz…

DA CULTURA DO RIO GRANDE DO NORTE COORDENADORIA DE DESENVOLVIMENTO ESCOLAR PLANO DE CURSO DA DISCIPLINA UNIDADE ESCOLAR: | NIVEL DE ENSINO: | MODALIDADE: | AREA DE CONHECIMENTO: | PERIODO/SEMESTRE/SERIE: | DISCIPLINA: | DOCENTE: | ANO LETIVO2012 | CONHECIMENTO/CONTEÚDOS | OBJETIVOS | TRANSVERSALIDADE/DIALOGOS/TEMA/GERADOR | METODOLOGIA | AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DAS APRENDIZAGENS SIGNIFICANTES | RESULTADOS ALCANÇADOS AO FINAL DO BIMESTRE | 1ºBIMESTRE | Esportes…

-------------------------------------------06 4- Considerações finais -------------------------------------------------------- 5- Referências------------------------------------------------------------------------ INTRODUÇÃO Este trabalho é composto sobre a importância do ato de ler segundo Paulo Freire, onde ele nos mostra que é através da leitura que se codifica a realidade, mais aumenta a capacidade do indivíduo de perceber e aprender. Esse processo de leitura organizado por…

A activação do desenvolvimento e a linguagem 1. Introdução 2. Um pouco de história 3. A activação do desenvolvimento e a linguagem 4. A activação e a resiliência 5. A aplicação das diversas teorias da aprendizagem 6. As teorias da aprendizagem 7. Valorizar o potencial cognitivo 8. As etapas de desenvolvimento da leitura e da escrita 9. Etapas de desenvolvimento da leitura 10. O desenvolvimento da escrita 11. As competências a atingir a atingir a nível de

investigações conduzidas pela psicologia cognitiva têm investido esforços no exame da coerência a partir da perspectiva daqueles que recebem o texto. Este estudo examinou se o estabelecimento da coerência textual está relacionado à aquisição da leitura e da escrita com jovens e adultos, em processo de alfabetização, em uma situação de produção de texto. Alunos entre 15 a 45 anos, matriculados no 1º e 2º ciclos da Educação Básica de Jovens e Adultos de uma escola pública, foram individualmente

Procedimentos Metodológicos 7 1.6 Cronograma 8 CONSIDERAÇÕES FINAIS 8 REFERÊNCIAS 9 * INTRODUÇÃO Mediante a pesquisa bibliográfica e pesquisas percebe-se que de acordo com MEDEIROS (2011) o corpo é base e referência para os seres humanos interagir e conhecer o mundo. E reafirmando a importância da psicomotricidade. De MEUR & STALES (1984) esclarecem que o intelecto se constrói a partir da atividade física. O desenvolvimento intelectual e nem a afetividade não podem ser…

PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 1ª Série Leitura e Produção de Textos A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos:  Favorecer a autoaprendizagem do aluno.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas…