O Debate Sobre A Profissionalização Docente

presente trabalho nos propomos a refletir sobre a essência do saber, buscando definições e concepções; e de modo mais específico, discutirmos, analisamos e buscamos uma caracterização para o saber docente. Isto se dá, por entendermos que no contexto atual, o qual é marcado pôr estratégias e políticas globais, repleto de dificuldades e de resultados incertos, profissionalizar o educador em uma perspectiva crítico-transformadora – aquele que pensa na e sobre a ação – assim como, a…

A 1ª Etapa fala da Estrutura e funcionamento da Educação Infantil e Ensino Fundamental, 2ª Etapa: vantagens e desvantagens do ensino fundamental de nove anos, 3 Etapa: Organizações auxiliares da Escola, 4ª Etapa: Mapa conceitual da Profissionalização do Professor de Educação Básica e Ensino Fundamental, e o artigo 62 da LDB. Finalizamos nosso trabalho informando as referências bibliográficas, para possibilitar ao leitor a localização da fonte de onde foram extraídas as informações

tratados a partir de pesquisas publicadas nos anos de 2008 e 2009. A interação dos diferentes fatores abordados sinaliza um cenário preocupante sobre a resultante dessa formação. Mereceriam maior atenção as ambiguidades das normatizações vigentes, a fragmentação da formação entre e intracurso, a parte curricular dedicada à formação específica para o trabalho docente, aqui incluídos os estágios na forma como hoje se apresentam na maioria das instituições. Palavras-chave: Formação de…

contexto o professor assume papel fundamental, isso implica que o seu desempenho terá relação direta com os resultados alcançados pela instituição, por isso o docente deve adotar métodos capazes de envolver os discentes no processo de construção do conhecimento. Por outro lado, em determinadas áreas de ensino, percebe-se que parcela dos docentes não possui instrumentalização no campo da didática e desenvolvem suas atividades de modo empírico, baseada em experiências vivenciadas. Tal…

outras práticas. São Paulo: Hucitec, 2003. 2. BORGES, C. L. A formação de docentes de Educação Física e seus saberes profissionais. In: BORGES, C. L.; DESBIENS, J. F. (Org.). Saber, formar e intervir para uma Educação Física em mudança. Campinas: Autores Associados, 2005. p. 157­190. 3. GOELLNER, S. V. A produção cultural do corpo. In: LOURO, G. L.; NECKEL, J. F. e GOELLNER, S. V. Corpo, gênero e sexualidade: um debate contemporâneo na educação. Petrópolis: Vozes, 2003. 4. GUEDES,…

relationships sociais/interpessoais valuing the bus and pluricultural and the integration with the political-pedagogic project of the school. Key Words: Pedagogic coordinator - daily school - identity Introdução Nos últimos anos, a questão da profissionalização de professores, coordenadores, orientadores educacionais e de todos os atores envolvidos no processo escolar é tema de reflexões intensas, envolvendo a formação continuada, a valorização de seus saberes práticos e…

DOCENTE1 A disciplina de Didática, em suas origens (Comênio, séc. XII) foi identificada com uma perspectiva normativa e prescritiva de métodos e técnicas de ensinar, que permanece arraigada no imaginário dos professores ainda hoje. Quando indagados sobre o que esperam da Didática, os professores são unânimes em afirmar as técnicas de ensino, mesmo porque, de uma forma ou de outra, aprenderam a ensinar com sua experiência e com seus modelos de professores dos quais foram alunos. O que…

iluminação desses teóricos atingimos os objetivos desta investigação. Constatamos que a formação continuada propicia melhorias ao desenvolvimento da ação pedagógica, que o profissional torna-se motivado para continuar aprendendo e melhorando sua ação docente, sobretudo quando essa formação acontece a partir das necessidades educativas e tendo o próprio local de trabalho como lócus adequado para que a mesma aconteça. PALAVRA-CHAVE: Formação Continuada. Prática reflexiva. Autonomia.…

Prof.° . Aluno: Serie° 3 ° Turma: “5” Turno: Noturno. Manaus/2010 RELAÇÃO ENTRE ESFERAS GOVERNAMENTAIS: CONSTANTE DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO BRASIL A idéia de descentralização na área da educação, conforme Cury (1997), relacionase com o debate sobre direitos sociais e com a luta democrática, cujos marcos podem ser identificados nos anos 1940, no contexto da oposição ao Estado Novo e no âmbito da luta em prol da democracia contra o arbítrio representado pelo regime militar do…

analisar o conjunto geral da produção acadêmica sobre o tema formação de professores no curso de Pedagogia da UFPE no período de 2005 a 2010 identificando suas problemáticas, seus enfoques teóricos e metodológicos desenvolvidos nas pesquisas. O estudo foi de natureza qualitativa de cunho documental. Foram selecionados e analisados 28 trabalhos que abordaram a formação de professores. Os estudos trataram sobre formação inicial e continuada sobre enfoques teóricos e metodológicos…