O Coordenador Pedagógico No Contexto Escolar

Tanto diretores como professores coordenadores, devem ter em vista um projeto que tenha como pilares: a reflexão, a investigação e o trabalho coletivo. Este busca contribuir para a formação continuada do diretor-educador e do professor-coordenador. Este projeto também deverá estar voltado para a formação do professor-coordenador, de modo que este auxilie o diretor na articulação e mobilização da equipe escolar visando a construção coletiva do projeto pedagógico, principalmente nas…

Escola Ideal Nome; Cantinho Espaço Feliz de Educação Infantil Público Alvo; crianças carentes na faixa etária de 2 a 5 anos de idade Área; Estrutural Horário de Funcionamento; período integral (manhã/tarde) Origem histórica, Natureza e Contexto da Instituição (A cidade; A Estrutural A Cidade Estrutural é uma subdivisão do Setor Complementar de Indústria e Abastecimento, uma das regiões administrativas do Distrito Federal. A sua formação deve-se a uma invasão…

Embora o Brasil tenha avançado neste campo nas últimas décadas, ainda há muito para ser feito. (NÓVOA, 2002, p. 32) O surgimento da Gerência Pedagógica aconteceu em prol da educação, no sentido de melhorar a qualidade de ensino, junto a seus coordenadores, diretores, professores e servidores em geral. Os estudos realizados sobre o desenvolvimento do trabalho da gerência pedagógica no âmbito das escolas nos últimos anos vem ganhando espaços significativos nos meios acadêmicos e isso…

como agente principal da mudança de sua prática pedagógica é uma pesquisa bibliográfica. Sua realização teve como intuito abordar a relação entre formação e prática do professor, o sujeito criativo que estabelece a finalidade global do exercício pedagógico, desenvolve com reflexão a sua formação continuada considerando: complexidade do fenômeno educativo e formativo, dinâmica investigativa do processo educativo e organiza sua ação conforme os pilares: aprender a conhecer, aprender a…

confrontá-los com a prática pedagógica propriamente dita, buscando firmar uma prática que seja significativa. Foi realizado durante a 5ª Etapa do curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera Uniderp. No relatório de estágio será abordada a caracterização do contexto estagiado, a caracterização da escola, a caracterização da turma estagiada, a concepção pedagógica da instituição, a descrição e análise reflexiva das atividades de estágio do Ensino Fundamental(Séries Iniciais), o processo de…

Caracterização dos espaços de atuação do pedagogo 04 2.2 Caracterização do espaço educativo – análise da realidade 04 2.3 Proposta de atuação do pedagogo diante da organização do trabalho pedagógico no espaço educativo 05 2.4 Apresentação da proposta de atuação do pedagogo diante da organização do trabalho pedagógico no espaço educativo................. 06 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................... 11 MOSTRA DE ESTÁGIO REFERÊNCIAS 14

científica e o acelerado desenvolvimento do mundo moderno fizeram emergir a necessidade de uma transformação na Educação. Transformação que reformulou conceitos e paradigmas, fazendo surgir a necessidade de um acompanhamento pedagógico ao corpo docente e à comunidade escolar. Para tal, o supervisor educacional torna-se o profissional responsável pela orientação de uma prática educativa flexível, aberta às inovações e às transformações nos planos social, educacional e científico. Dessa…

2002, 2006), o SEAA deve ser direcionado para a análise do contexto educacional e para o conhecimento da ação pedagógica, por meio de contato com os professores, com o ambiente da sala de aula, com o processo ensino- aprendizagem e com suas respectivas estratégias metodológicas e avaliativas. Perfil de atuação do Pedagogo • Assessorar os professores no aprimoramento do seu desempenho em sala de aula, no planejamento pedagógico quanto à organização da metodologia de ensino…

A FUNÇÃO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA A Coordenação atua no bom andamento das atividades escolares. Tem intensa ligação com os alunos e seus familiares e estreito relacionamento com a direção, supervisão, professores, orientação educacional e serviço de psicologia, nutrição e fonoaudiologia. Prima pela organização e pelo fácil relacionamento com o aluno. O técnico que atua na coordenação deve ser um profissional com experiência em docênciae visão psicopedagógica. É imprescindível

Universidade de Brasília – UnB Instituto de Psicologia – IP Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento – PED Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde PG-PDS Curso de Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar TRABALHO FINAL ADAPTAÇÃO CURRICULAR NA ESCOLA INCLUSIVA E SEUS REFLEXOS NO PROCESSO DA APRENDIZAGEM E SOCIALIZAÇÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS STELLA MARIS DE LIMA COSTA Brasília