O Contexto Escolar Tem Algumas Especificidades Considera

do binômio "cuidar-educar" e da perspectiva anti-escolar em Educação Infantil Early years education in search for identity: a critical analysis of the "educare" slogan and the "anti-school" perspective Busqueda de la identidad de la Educación Infantil: un análisis crítico del binomio "cuidar – educar" y de la perspectiva anti-escolar Juliana Campregher PasqualiniI; Lígia Márcia MartinsII IMestre em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio…

contraditória, a especificidade e, ao mesmo tempo, a indissociabilidade desses dois processos – alfabetização e letramento, tanto na perspectiva teórica quanto na perspectiva da prática pedagógica. Busca recuperar a evolução dos conceitos de letramento e alfabetização ao longo das duas últimas décadas, identificando, nesse período, um movimento de progressiva invenção da palavra e do conceito de letramento e concomitante desinvenção da alfabetização, entendida como a perda de…

INCLUSÃO DA PESSOA SURDA: ESPECIFICIDADES NO ÂMBITO EDUCACIONAL Wilma Pastor de Andrade Sousa1 wilmapastor@gmail.com Resumo Este texto tem como objetivo discutir a inclusão da pessoa surda no espaço escolar a partir das especificidades que lhes são inerentes, tendo como foco as políticas públicas de educação inclusiva proposta no Brasil. Primeiramente, faremos uma breve retrospectiva do contexto sócio-histórico vivido pelos surdos. Posteriormente, discutiremos algumas questões…

ênfase a questão teórico-metodológica da ciência geográfica, além de propor alternativas ao modo de trabalhar essa ciência como matéria escolar. Para a compreensão e análise do texto a autora o dividiu em duas situações, sendo a primeira uma síntese das principais contribuições do conteúdo, métodos e procedimentos para o ensino da geografia; e a segunda traz algumas reflexões a respeito dos professores de geografia, sua prática e os desafios do seu trabalho. Acredita-se ainda que o…

que é impossível negar o poder constitutivo de sua consciência na prática social de que participam. Nesse mesmo sentido, ao compreender a importância do desenvolvimento da consciência crítica das pessoas para a aprendizagem, Soares (1995, p. 7) considera que “dos indivíduos já se requer não apenas que dominem a tecnologia do ler e do escrever, mas também que saibam fazer uso dela, incorporando-a a seu viver, transformando assim seu estado ou condição, como consequência do domínio desta…

Vitória/ES. Como aporte teórico foi utilizada a perspectiva Histórico-Cultural do desenvolvimento humano, sob a perspectiva que o sujeito se constitui nas relações sociais, como um ser ativo que transforma e é transformado nessas relações; nesse contexto, o desenvolvimento implica a relação com o outro e a mediação da linguagem, meio de comunicação e de constituição do pensamento. A metodologia utilizada foi um estudo de caso etnográfico e recursos como observação participante, registro…

mundos de vida e culturas da criança “As crianças, todas as crianças, transportam o peso da sociedade que os adultos lhes legam, mas fazem-no com a leveza da renovação e o sentido de que tudo é de novo possível.” (2004, p. 10). Por assim dizer, considera que as crianças têm uma presença singular na sociedade e no mundo moderno, pois constituem gerações e relações intra e intergeracionais historicizadas. Essa presença singular que as crianças têm na sociedade e no mundo moderno é…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP Rua Dom Pedro II - Lote 10 (Quadra 176) Jardim Nova Esperança CEP: 74465-140 Goiânia GO CURSO SUPERIOR EM PEDAGOGIA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES Profª. EAD: Tutor Presencial: Divina ACADÊMICAS E RA’s: Nome: Maria José da S. C. Ribeiro RA: 9987642320 Tatiane da Silva Silva RA 445827 Keulene Karoline de Faria Pereira RA: 413911 Maria

EDUCAÇÃO ESPECIAL: direciona suas ações para o atendimento às especificidades dos alunos com necessidades educacionais especiais no processo educacional e, no âmbito de uma atuação mais ampla na escola, orienta a organização de redes de apoio, a formação continuada, a identificação de recursos, serviços e o desenvolvimento de práticas colaborativas. Os estudos mais recentes no campo da educação especial enfatizam que as definições e uso de classificações devem ser…

levantada é que a perda de especificidade do processo de alfabetização, nas duas últimas décadas, é um, entre os muitos e variados fatores, que pode explicar esta atual “modalidade” de fracasso escolar em alfabetização. Talvez se possa afirmar que na “modalidade” anterior de fracasso escolar – aquela que se manifestava em altos índices de reprovação e repetência na etapa inicial do ensino fundamental–alfabetização caracterizava-se, ao contrário, por sua excessiva especificidade,…