O Conhecimento Marilena Chaui

coisas, ele trabalhava com a casualidade. De acordo com Hume, temos conhecimento da ideia da cor vermelha, porque experienciamos determinados objetos com essa mesma propriedade: a cor vermelha. Tenho conhecimento da ideia de causa, mas será que esta ideia resultou de alguma impressão dada na experiência? Hume diz que não. Nós não experienciámos a ideia de causa, pois não nos é possível dizer que a causa é isto. Para Hume o conhecimento humano se divide em dois tipos. O primeiro é…

Unidade 3 A verdade – 110 – Marilena Chauí _______________________________ Capítulo 1 Ignorância e verdade. A verdade como um valor “Não se aprende Filosofia, mas a filosofar”, já disse Kant. A Filosofia não é um conjunto de ideias e de sistemas que possamos apreender automaticamente, não é um passeio turístico pelas paisagens intelectuais, mas uma decisão ou deliberação orientada por um valor: a verdade. É o desejo do verdadeiro que move a Filosofia e suscita filosofias. Afirmar que a verdade

Disciplina: Sociologia Título: A atitude Científica Referência Bibliográfica: CHAUI,Marilena-Convite à Filosofia-Ed.Àtica 2000 Breve Bibliografia do autor: Marilena de Souza Chauí é professora de filosofia. Professora titular de filosofia e história moderna da Faculdade de letras e Ciências humanas da universidade de São Paulo, é mestre(1.967 com Merleau é a crítica do humanismo sob orientação do professor bento Prado de Almeida Ferraz Junior), doutora(1.971, com a introdução…

filosófico: * A questão do pensamento; * Do pensamento mítico ao pensamento filosófico; * A Filosofia e sua História; * Filosofia e os paradoxos da sociedade contemporânea.UNIDADE 2 – Fundamentos Epistemológicos e a questão do conhecimento: * O problema do conhecimento; * O Racionalismo cartesiano; * A Filosofia inglesa e o Empirismo;UNIDADE 3 – Questões Éticas e Políticas e as correntes filosóficas: * Ética e Política em Aristóteles; * O Esclarecimento kantiano e a…

Caros alunos, agora que já lemos o material recomendado e discutimos o texto de Marilena Chauí no fórum vocês estão preparados para realizara a atividade: Escreva um texto dissertativo, de no mínimo 20 linhas e no máximo 30, respondendo com suas palavras as seguintes perguntas: * por quê, de acordo com Marilena Chauí, podemos considerar a “nação” como um semióforo? * qual a relação entre os termos "nação" e "mito"? Não se esqueça de retomar os argumentos trazidos pela autora, mostrando que você

precisará ter acesso ao livro "Convite à Filosofia" de Marilena Chauí. Como indica a apostila do curso na pág. 25, você poderá encontrar uma cópia do livro em www.cfh.ufsc.br/~wfil/textos.htm. Salve sua cópia para as aulas e atividades seguintes! A paginação que vou indicar se refere à edição de 2000, disponível no site da ufsc. Se você usar outra edição, guie-se pelo número do capítulo e da unidade. Leia o capítulo 2 da Unidade I de Chauí, Marilena. Convite à Filosofia (págs. 25 a 38)…

O QUE É IDEOLOGIA? ¹ 1- REFERÊNCIA CHAUI, Marilena. O que é ideologia. 2. Ed. São Paulo: Brasiliense, 2001 2- RESUMO DAS IDÉIAS CENTRAIS DO TEXTO Marilena Chauí busca explicar de maneira clara em sua obra o conceito de ideologia e ressalta enfaticamente que o mesmo não se resume em conjunto de ideias somente, possuindo relação com a história, a política, a economia e a cultura. “O termo ideologia aparece pela primeira vez na

Marilena Chaui Convite à Filosofia Ed. Ática, São Paulo, 2000. Convite à Filosofia _______________________________ SUMÁRIO Introdução [01] Para que Filosofia? Unidade 1: A Filosofi a [02] Capitulo 1: A origem da Filosofia [03] Capítulo 2: O nascimento da Filosofia [04] Capítulo 3: Campos de investigação da Filosofia [05] Capítulo 4: Principais períodos da história da Filosofia [06] Capítulo 5: Aspectos da Filosofia contemporânea Unidade 2: A razão [07] Capítulo 1: A Razão

jurídica. A partir daí, o Estado, que oprime a sociedade civil, vira um “Estado de direito”, ou seja, uma organização boa, justa e, por que não, científica. Desprezar a influência da consciência de classe na formação do conhecimento jurídico é perder de vista um dado fundamental para este trabalho, que é a constatação de que “o objeto de estudo de um jurista não é nunca senão parte de um objeto muito mais vasto: o estudo das…

o conceito de ciência e de ciência da observação. O estabelecimento dos marcos epistemológicos de uma ciência, em regra, começa pelo exame da tipologia do conhecimento, de modo a se firmar também o que não é ciência. Segundo a formulação clássica de Herbert Spencer, existiriam três modalidades hierarquizadas de conhecimento: um conhecimento do senso comum ou vulgar, a ciência e a filosofia, esta por ele situada no nível mais alto, como saber totalmente unificado. Abstraindo-se a hierarquização,