O Conceito Da Adolescencia Pontos De Referencia Pontos De Ruptura

texto, colocar em discussão (e à disposição) algumas idéias que me têm sido sugeridas, nos últimos dez anos, pela leitura sistemática da obra de Foucault e de alguns de seus comentadores; no interior dessa discussão, farei, mesmo que brevemente, referência a polêmicos e ricos “achados” do filósofo, a respeito das complexas relações entre palavras e coisas, entre linguagem e história, entre discurso, relações de poder e modos de subjetivação, a partir da experimentação desse autor em…

Física e Tecnologias da Informação e Comunicação. Matemática e suas Tecnologias - Matemática. Matriz de Referência EIXOS COGNITIVOS (comuns a todas as áreas de conhecimento) I. Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. II. Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos…

em intervenções na comunidade e em prevenção de internações, sua influência se exerceu apesar de uma série de críticas, entre elas a de que a vigilância do preventivismo propiciava a psiquiatrização do social de forma iatrogênica; e a de que seu conceito de saúde mental dependia exclusivamente da adaptabilidade ao grupo social, e que portanto suas intervenções eram mais normalizadoras do que promotoras de saúde. ------------------------------------------------- [editar]Políticas…

alunos da Faculdade de Psicologia da PUCSP, em momen tos diferentes, mas vivemos histórias parecidas: participamos da organização estudantil, estivemos atentos aos movimentos so ciais, estudamos Marx e não encontrávamos, na Psicologia ensi nada, uma referência e uma possibilidade de trabalho. Era preciso ir além; queríamos outra Psicologia. Estivemos, nos mais de 25 anos de docência e de Psicologia, que todos temos, em busca de uma Psicologia que pudesse falar do fenômeno psicológico,…

da mente, incluindo tudo do que estamos cientes num dado momento. O interesse de Freud era muito maior com relação às áreas da consciência menos expostas e exploradas, que ele denominava Pré-Consciente e Inconsciente. evento consciente a outro. O ponto de partida dessa investigação é o fato da consciência. Inconsciente. A premissa inicial de Freud era de que há conexões entre todos os eventos mentais e quando um pensamento ou sentimento parece não estar relacionado aos pensamentos e…

(Hamilton Werneck, 1993) FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO 1.INTRODUÇÃO Numa disciplina como a Didática, não se pode compreender o seu todo sem estudar seus fundamentos sociais, psicológicos, biológicos e filosóficos. “Todo conceito num dado sistema é determinado por todos os outros conceitos do mesmo sistema, e nada significa por si próprio”. (Joseph Hrabák, citado por Matoso Câmara, no artigo Estruturalismo, na Revista Tempo Brasileiro, ns. 15/16) 2. FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO “Sendo educar a…

mesmos, ou seja, como uma espécie de mal que habita o outro e que a qualquer momento poderia nos atingir. A referência do mito freudiano em “Totem e tabu” (1912), parece-nos fundamental, pois ao apontar que “a cultura se funda num ato de violência mediante o assassinato do pai”, Freud nos mostra que recalcamos um crime originário, do qual somos cúmplices e tributários. Nesse sentido, do ponto de vista psicanalítico, em se tratando“da violência, vivenciamos um misto de agentes, vítimas e…

organização das pulsões parciais sob o primado das zonas genitais; compreende dois momentos, separados pelo período de latência: fase fálica (ou organização genital infantil) e a organização genital propriamente dita que se institui na puberdade (adolescência). O método psicanalítico de Sigmund Freud consistia em estabelecer relações entre tudo aquilo que o paciente lhe mostrava, desde conversas, comentários feitos por ele, até os mais diversos sinais dados do inconsciente. O…

nome dado a um grupo de filósofos e cientistas sociais de tendências marxistas que se encontram no final dos anos 1920. A Escola de Frankfurt se associa diretamente à chamada Teoria Crítica da Sociedade. Deve-se à Escola de Frankfurt a criação de conceitos como "indústria cultural" e "cultura de massa". Os principais representantes são: Theodor Adorno, Max Horkheimer, Herbert Marcuse, Jünger Habermas e Walter Benjamin. O grupo emergiu no Instituto para Pesquisa Social de Frankfurt (em…

Objetivos e metas ...................................................................................... 41 5.2.5 – Panorama Geral ......................................................................................... 44 5.2.6 – Alguns Conceitos Fundamentais ............................................................... 44 VI – Desenvolvimento ...................................................... ................................................ 46 4.1 – Propostas…