Nível De Compreensão De Textos Em Língua Portuguesa

Parábola Editorial, 2009. Nildo Gomes Gonçalves Alfabetismo é o estado ou condição de quem sabe ler e escrever. Níveis de Alfabetismo: Alfabetismo rudimentar: é a capacidade simples do alfabetizado de codificar palavras e frases; Alfabetismo pleno: é a capacidade de incorporar competências muito complexas envolvidas na plena compreensão relacional do texto. O Conceito de Alfabetismo envolve tanto capacidade de leitura como de escrita. Competências e Habilidades de leitura: Ler

Aprovada em: ____/______/_____ BANCA EXAMINADORA _________________________________________________ Prof.ª Elizabete Rocha de Souza Lima (Orientadora) Especialista em Didática do Ensino Superior – FAMA/CEUMA Especialista em Língua Inglesa – UEMA/CESI __________________________________________________ 1º Examinador ________________________________________________ 2º Examinador DEDICATÓRIA De

– licenciatura em língua portuguesa e respectivas literaturas MAYRA barbosa de souza PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Arapiraca 2015 MAYRA barbosa de souza PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Trabalho apresentado ao curso Letras – Licenciatura em Língua Portuguesa e Respectivas Literaturas da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Língua Portuguesa: Conceitos Gerais, Leitura e Produção de Textos I, Teoria…

.................. Língua Portuguesa................................................................................................ Obras literárias (leitura obrigatória)....................................................................... Redação................................................................................................................ Língua estrangeira (Inglês)................................................................................... Língua Estrangeira…

ANÁLISE DO NÍVEL DE COMPREENSÃO TEXTUAL NO 7º ANO SILVA, Maria Nilcélia Carneiro da (UVA)1 RESUMO: PALAVRAS-CHAVE: Texto; Compreensão Textual; Ensino Fundamental; Dificuldades De Compreensão Textual. 1. INTRODUÇÃO Este trabalho apoia-se na ideia de identificar problemas de leitura relacionados à compreensão textual na turma do 7º ano do Colégio Mariêta Diógenes em Jaguaribara-CE, já que este é um problema bastante comum entre os nossos alunos atualmente, pois…

Novembro/2012 Qual a importância dos textos em sala de aula? Temos em nossas salas de aula clientela bastante variada. Alunos quem vem de diversas culturas, tem hábitos e costumes diferenciados, já q vivemos num país onde existe a pluralidade cultural. Neste aspecto os textos trabalhados podem, de alguma forma unificar os conhecimentos culturais da sala. O professor, usando de criatividade e estratégia adequada ao desenvolvimento da sala, apresenta textos da vivencia de cada aluno…

UNIC-UNIVERSIDADE DE CUIABÁ CURSO DE BACHAREL EM PEDAGOGIA LÍNGUA PORTUGUESA Trabalho Acadêmico apresentado à disciplina de Língua Portuguesa das Faculdades Evangélicas Integradas Cantares de Salomão – FEICS, como requisito de avaliação parcial sob a orientação da Professora: MARIA OLIVEIRA KÉURY SOUZA FERNANDO SILVA CUIABÁ/MT …

sensibilizando quanto aos hábitos alimentares e higiênicos, para uma melhor qualidade de vida. 4.1.3 LÍNGUA PORTUGUESA Diversas formas de linguagem; leitura; produção; intertextualidade; gênero e tipos textuais; fonética e fonologia. Competência comunicativa da língua; leitura; produção; intertextualidade; gêneros e tipos textuais; morfologia; sintaxe (morfossintaxe). Leitura investigativa; compreensão, análise e, coerência e produção construção de argumentos pertinentes a defesa…

..............................................................03 2. LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO......................................................................................................................05 2.1. METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO......................................................................................................05 2.2. METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA.....................................................................

didáticos de língua portuguesa percebe-se que (i) aborda-se as variações em unidades específicas do LD,geralmente, ao apresentar a noção de língua e (ii) aborda-se o mecanismo das variaçõescom questões mínimas inseridas na abordagem textual. Três das coleções analisadas(C1, C2, C3), de editoras diferentes, reservam os dois capítulos iniciais destinado a 1ªsérie do 3° ciclo (antiga 5ª série), respectivamente, aos assuntos comunicação e língua .E é justamente ao apresentar o conceito…