Novas Tecnologias E Educação Matemática

CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DE SALAS DE TECNOLOGIA: UMA PROPOSTA EM EaD Agnaldo de Oliveira UFMS, agitha1@hotmail.com Resumo: Este artigo apresenta um recorte da pesquisa de mestrado que está sendo desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, na linha de tecnologias, na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). A pesquisa tem por foco a formação continuada de professores de matemática que trabalham em salas de tecnologia em diferentes…

Matemática e Informática Introdução A Matemática e a Informática trabalhando junto. Professores de matemática procuram nos dias atuais, tentar diminuir os problemas encontrados no ensino, de forma mais dinâmica e que desperta o interesse e o espírito de investigação dos alunos. Grandes ferramentas pedagógicas, no ensino da matemática, estreitam a relação de professor aluno tornando as aulas mais dinâmicas e interativas, diminuindo, assim, possíveis dificuldades na aprendizagem…

A INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DIAMANTINA 2009 _________________________________________________________________________________ A INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA Monografia apresentada à Faculdade de Filosofia e Letras de Diamantina / FAFIDIA, como exigência para habilitação do curso de Matemática. DIAMANTINA 2009

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ DEPARTAMENTO DE ENSINO PARA A EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA Wellington Augusto de A. Pamplona 2014840037 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA I BELÉM-PA ABR/2014 Wellington Augusto de A. Pamplona 2014840037 LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS: O Profissional em Educação Matemática Trabalho realizado…

Handbook of Mathematics Education Capítulo 23 - Tecnologia e Avaliação em matemática - pp 721-751 Assunto: O texto trata de uma análise/estudo de como a tecnologia está engajada no ensino da matemática e principalmente na avaliação matemática e também de que forma os alunos devem aprender e serem avaliados, considerando as práticas de avaliações atuais. É mostrado ainda uma abordagem onde se discute os princípios do projeto da avaliação matemática e quais as consequências para…

informática pode ser entendida como um caminho viável no processo de desenvolvimento conjuntural da educação. Sendo facilitador da construção dos conhecimentos, pois possibilita ao aluno observar e conhecer novas realidades e novas dimensões da própria realidade em seu entorno. Atualmente, a informática faz parte do cotidiano das crianças, a tecnologia está presente desde serviços, entretenimento e educação. Assim, enquanto usam o computador em seu dia-a-dia, as crianças têm a chance de…

Em relação à pesquisa Matemática, as novas tecnologias são ferramentas essenciais nos tempos contemporâneos para o estabelecimento de condições melhores por proporcionar uma maior identificação dos resultados, maior convergência, entre vários outros fatores. A realização prática do velho sonho de construir uma máquina de calcular toma corpo em forma do moderno computador que credencia duas origens, a Tecnologia e as Matemáticas, as quais confluem em um fantástico invento no ano de 1946. (FLOYD

NTCIs: UMA NOVA ALIADA NA EDUCAÇÃO MATEMATICA. O artigo Novas tecnologias de informação e comunicação: Uma aliada na educação matemática, do Acadêmico, Max Araújo dos Santos do 8º período do curso de licenciatura em matemática do CESC-UEMA, problematiza a introdução das novas tecnologias na educação brasileira, principalmente no ensino da matemática. O objetivo do estudo é mostrar o melhor caminho para um ensino aprendizagem cada vez mais tecnológico, onde a tecnologia torna-se…

Especialização em Mídias na Educação – 2011/2012 Luiz Henrique Casagrande Palhares o uso de software e jogos no ensino da matemática CAMPO GRANDE/MS 2011 Luiz Henrique Casagrande Palhares o uso de softwares e jogos no ensino da matemática CAMPO GRANDE/MS 2012 Introdução A CHEGADA DAS TECNOLOGIAS DE…

ENSINO DA MATEMÁTICA - PII  Educação matemática: perspectivas atuais;  construtivismo e educação matemática   o conhecimento matemático e suas características; os objetivos do ensino de matemática na escola; "A matemática não é apenas outra linguagem: é uma linguagem mais o raciocínio; é uma linguagem mais a lógica; é um instrumento para raciocinar". Richard P. Feynman CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA DE MATEMÁTICA — A atividade matemática escolar não é “olhar para coisas prontas e…