No Brincar Casam Se Espontaneidade E A Criatividade Com

BARRAMANSA Aldrei Souza da Costa Ruiz Damiana Silvana Souza dos Santos Marli Regiane Pires de Araujo RA: 5534116534 RA: 5570137336 RA: 4300065967 ITAPECERICA DA SERRA/SP 2013 INTRODUÇÃO Nessa apresentação iremos falar sobre a importância do brincar dentro da sala de aula Iremos mostrar os tipos de brincadeiras trabalhadas em sala de aula com os alunos. Vamos mostrar também os conceitos de alguns teóricos que contribuirão de forma significativa no desenvolvimento e aprimoramento da…

.......09 REFERÊNCIAS .....................................................................................................10 APÊNDICE 1 – QUESTÃO INDIVIDUAL...............................................................11 1. INTRODUÇÃO Brincar é uma realidade cotidiana na vida das crianças e, para que elas brinquem, basta que não sejam impedidas de pôr em prática sua imaginação, a qual é um elemento que permite com que as crianças relacionem seus interesses e suas necessidades…

sendo por isso menos importante, uma vez que não vincula ao mundo produtivo e não gera resultados. Mas BRINCAR é uma atividade humana criadora na qual a imaginação a fantasia e a realidade se interagem na produção de novas possibilidades de expressão, interpretação e ação das crianças construindo relações culturais e sociais com outros sujeitos. Este trabalho mostra propostas integradoras do brincar no cotidiano escolar, envolvendo brincadeiras de faz de conta, tradicionais, de…

(turma 4º A) Valor: 1,0 ETAPA 4 (tempo para realização: 05 horas) _ Aula-tema: brincar e educar. A ludicidade como movimento na educação. Brinquedoteca. (Aulas 15, 16 e 17). Esta atividade é importante para que você reflita sobre a importância do brincar para a formação social, pessoal e cognitiva das crianças, pois o brincar envolve três grandes núcleos organizadores: o corpo, o símbolo e a regra. Para tanto, o brincar deve associar-se ao educar, principalmente, por se tratar de um…

com outras crianças e viver em sociedade. Os jogos e o brincar ajudam a criança a desenvolver inúmeras habilidades que poderá ser útil para toda sua vida. Portanto é um momento único na vida de uma criança. Quando uma criança esta brincando, ela não esta apenas, mais sim criando, descobrindo, inventando,construindo, quebrando e concertando. Esta conhecendo um mundo possibilidades. No brincar , casam-se a espontaneidade e a criatividade com a progressiva aceitação das regras sociais…

ETAPA 1 PASSO 1: (FOLDER) (FOLHETO) PASSO 2 Selecionar conceitos e estudos teóricos referentes à: a) Conceito de ludicidade: Ludicidade é a forma de desenvolver a criatividade, os conhecimentos, raciocínio de uma criança através de jogos, música, dança, mímica. O intuito é educar, ensinar se divertindo e interagindo com os outros. O brincar é considerado uma importante fonte de desenvolvimento e aprendizado. Caracterizando-se por ser espontâneo funcional e satisfatório. Por meio das…

1º Etapa Observar a pintura “Jogos infantis” (1560) de Pieter Brueghel 2º Etapa Discutir as afirmações a seguir: a) No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e os espaços valem e significam outra coisa além daquilo que aparentam ser. Ao brincar, as crianças recuam e repensam os acontecimentos que lhes deram origem, sabendo que estão brincando. b) O ato de brincar é uma das principais linguagens da criança pequena, e ajuda o desenvolvimento de capacidades importantes, como a…

SUPERVISIONADAS Pedagogia - 4ª Série - Educação Lúdica OSASCO/SP Adriana Gonçalves de Souza Elbany Ferreira de Paula Silva Eliana Oliveira Lima Luciene Xavier Batista RA: 2380477390 RA: 1299927987 RA: 2329410681 RA: 2329410549 PROPOSTA INTEGRADORA DO BRINCAR NO COTIDIANO ESCOLAR Prof@ tutora a distância Adalgisa Bergamin Diples Osasco/2012 INTRODUÇÃO A atividade lúdica desenvolvida por meio do jogo, das representações simbólicas, do brinquedo e da brincadeira é…

corporais, e os elementos do meio onde brinca. (FREIRE, 2006, p 126). O BRINCAR É INERENTE AO PROCESSO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL COGNITIVO E AFETIVO-EMOCIONAL • a)No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e o espaços valem e significam outra coisa além daquilo que aparentam ser. Ao brincar, as crianças recuam e repensam os acontecimentos que lhes deram origem, sabendo que estão brincando. b) O ato de brincar é uma das principais linguagens da criança pequena, e ajuda o…

recursos corporais, e os elementos do meio onde brinca. (FREIRE, 2006, p 126). O BRINCAR É INERENTE AO PROCESSO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL COGNITIVO E AFETIVOEMOCIONAL a) No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e o espaços valem e significam outra coisa além daquilo que aparentam ser. Ao brincar, as crianças recuam e repensam os acontecimentos que lhes deram origem, sabendo que estão brincando. b) O ato de brincar é uma das principais linguagens da criança pequena, e ajuda…