Niveis De Lingua

___Joseane Melo de Jesus________________________ ATIVIDADE 2 - INSTRUÇÕES Leia atentamente os textos e enunciado das questões. • Lembre-se de que: a compreensão das questões, a organização de suas respostas e o uso da norma padrão da língua são critérios de avaliação; • a atividade objetiva avaliar a suas compreensão dos conteúdos estudados, logo, caso seja identificado PLÁGIO (cópia de trechos das aulas da disciplina ou de qualquer outro material), será atribuída à…

Católica de Petrópolis Especialização (Lato Sensu) em Língua Portuguesa TRABALHO PARA O MÓDULO RELAÇÃO DOS SABERES E O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA DULCINEIA DO NASCIMENTO MARCELLY AMORIM FERRARI Rio de Janeiro ─ RJ 2012 TRABALHO PARA O MÓDULO RELAÇÃO DOS SABERES E O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA 1. Considerações iniciais O presente trabalho apresenta quatro projetos escolares de mesmo tema, desenvolvidos com diferentes níveis de interação entre disciplinas…

NÍVEIS DE CONSTRUÇÃO DA ESCRITA: COMO IDENTIFICAR E INTERVIR Patrícia Claudia da Costa1 Ler não é decifrar, escrever não é copiar Emília Ferreiro Um dos temas mais abordados em formação de alfabetizadores é a necessidade de identificar o que sabem os alfabetizandos em relação à escrita para, a partir desses níveis de conhecimento, realizar o seu trabalho educativo, intervindo na medida da necessidade de cada alfabetizando, na busca do domínio da língua escrita. Quando falamos…

ALINE ORTIZ SIQUEIRA ÉLLEN BÁRBARA PADILHA SISTEMA INTERATIVO DE FIXAÇÃO DE CONTEÚDO DE INGLÊS Este Trabalho de Conclusão de Curso foi julgado e aprovado para a obtenção do titulo de Técnico em Informática na Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática na Escola Técnica Dr. Julio Cardoso. Orientador (a): Nome: André Luiz Gonzaga Instituição: Centro Paula Souza – Dr. Júlio Cardoso Examinador (a): Nome: Fausto da Silva…

Niveis de variação linguística...................................................6 Tipos de variação linguística....................................................7 Conclusão.................................................................................9 Bibliografia................................................................................10 Introdução Em qualquer língua há variações

XVII. São racionais, regidas pela lógica e visam uma língua universal e não ambígua. O modelo é a Gramática de Port Royal, de 1690. Sua grande contribuião foi a de pensar a linguagem em sua generalidade, não mais se contentando com a descrição de uma qualquer língua particular; b) as gramáticas comparadas do século XIX. São históricas, se preocupam com as mudanças e os princípios que as regem. Seu modelo é o Sistema da conjugação da língua sânscrita, comparada ao grego, ao latim, ao…

estava centrado na descrição e análise de formas variantes da língua em uso. Com os avanços das pesquisas sociolinguísticas, esse foco se expandiu para outros campos de investigação, como por exemplo, o contexto escolar. Nessa perspectiva, alguns estudos abordam a diversidade linguística como forma de interação comunicativa; outros investigam a influência da diversidade linguística e social no processo de ensino e aprendizagem da língua materna (BORTONI-RICARDO, 2004, 2005; GUMPERZ e…

batidas etc.). A língua é o conjunto de regras, combinadas e articuladas entre si, o qual possibilita a uma comunidade utilizar-se da linguagem para comunicar-se. Então, a língua é o código linguístico, visto que utiliza a linguagem, própria e particular de uma comunidade. A comunidade linguística portuguesa, por exemplo, é formada principalmente por Portugal, Brasil, Angola, Moçambique, Cabo Verde, Guiné-Bissau, São Tomé e Príncipe: São países que têm o português como língua oficial. Toda essa

Tradutores e intérpretes de Língua Brasileira de Sinais: formação e atuação nos espaços educacionais inclusivos1 Cristina Broglia Feitosa de Lacerda Resumo Entre os profissionais que atuam na efetivação de práticas de educação inclusiva, encontra-se o tradutor-intérprete de língua de sinais (Libras/Português) (TILS). Profissional previsto no Decreto 5.626, é responsável pela acessibilidade linguística dos alunos surdos que frequentam parte da Educação Básica e Ensino Superior

inclua a todos, verdadeiramente”(Brasil, 1998). Como instituição de ensino superior, e na busca de cumprir com sua responsabilidade social, a Universidade Norte do Paraná- UNOPAR, por meio do Curso de Extensão em Libras tem como objetivo difundir a Língua de Sinais à comunidade brasileira, principalmente entre educadores, visando à inclusão escolar dos alunos surdos de modo responsável. Atendendo ao disposto no Decreto 5626/05 (BRASIL, 2005), parágrafo 2º, em que “as instituições…