Niveis De Conhecimento Segundo Antonio Joaquim Severino

Revista Urutágua - revista acadêmica multidisciplinar – Departamento de Ciências Sociais - Universidade Estadual de Maringá (DCS/UEM) A importância da disciplina de metodologia científica no desenvolvimento de produções acadêmicas de qualidade no nível superior Rosane Tolentino Maia 1 Introdução Nos últimos anos, tem sido um aparente consenso na comunidade acadêmica brasileira o de que instituições de ensino universitário devem aliar às práticas de ensino tradicional, elementos que…

A importância da disciplina de metodologia científica no desenvolvimento de produções acadêmicas de qualidade no nível superior 1 Introdução Nos últimos anos, tem sido um aparente consenso na comunidade acadêmica brasileira o de que instituições de ensino universitário devem aliar às práticas de ensino tradicional, elementos que promovam o desenvolvimento do pensamento críticoreflexivo dos alunos, permitindo, através de uma visão real do mundo, detectar os problemas que o assolam e…

disciplina. Assim, o objetivo do texto é descrever de forma sucinta uma experiência vivenciada como professora de Filosofia da Educação. Dessa forma, entendemos que o conhecimento acerca da prática do professor de Filosofia são elementos instigações para enriquecer a pratica docente dos professores das demais áreas do conhecimento. É o que veremos a seguir. O papel do professor/a de Filosofia da Educação na contemporaneidade Uma das problemáticas mais sérias que os/as docentes de…

A PESQUISA CIENTÍFICA NO ENSINO SUPERIOR: A reflexão crítica enquanto conseqüência da apropriação do conhecimento científico. Marina Liz Freire Bogéa Bruna Coelho Batista Barros² Lucinete Fernandes Vilanova RESUMO O paper versa sobre a pesquisa científica no ensino superior, retratando a reflexão crítica enquanto consequência da apropriação do conhecimento científico. A pesquisa científica nasceu com o intuito de mostrar a verdade, sendo essa interpretada, de forma lógica.…

educacional brasileira deste período recortado, ou seja, entre a fala e a ação no mundo concreto. No primeiro momento, os militares primaram pela valorização e pela necessidade de incentivos ao desenvolvimento educacional do país, por outro lado, no segundo instante, através das atitudes tornaram-se evidentes as “contradições”, pois o Estado destinou poucas verbas para área da educação pública, e, de certa forma, estimulou setores privados vinculados à acumulação de capital facilitando e…

nossas discussões, entendemos ser importante trazermos uma descrição geral do termo “planejamento”, de acordo com o dicionário Aurélio (1986), que o define como: 1. Ato ou efeito de planejar. 2. Trabalho de preparação para qualquer empreendimento, segundo roteiro e métodos determinados; planificação: o planejamento de um livro, de uma comemoração. 3. Elaboração, por etapas, com bases técnicas (especialmente no campo sócio-econômico), de planos e programas com objetivos definidos…

uma fonte inesgotável de conhecimentos. Entretanto, o conhecimento que possuímos do nosso universo é, na maioria das vezes, empírico, não estando baseado em investigação, nem comprovado e fundamentado em estudos científicos. A partir do momento que adotamos uma postura crítico-reflexiva sobre o mundo que nos cerca passamos a desvendá-lo, através de um olhar investigativo, ou seja, do desenvolvimento de atividades de pesquisas, capazes de transformar nosso conhecimento empírico…

descrição dos métodos utilizados para localizar, selecionar, extrair e sintetizar os dados. Esses métodos devem também fazer parte do resumo. 3.2.3.6 Estatística Descrever os métodos estatísticos com bastante pormenor para permitir que um leitor com conhecimento do assunto possa ter acesso aos dados originais para verificar os resultados apresentados. Se possível, quantificar os achados e apresentá-los com os indicadores adequados de medidas de erro ou de incerteza (tais como os…

...................... 10 (4) - A Utilização da filosofia da educação............................................................. 10 2. A IMPORTÂNCIA DA FILOSOFIA PARA EDUCAÇÃO............................. 13 3. A FILOSOFIA DE EDUÇÃO SEGUNDO JEAN- PIAGET ...........................16 (1) Assimilação e acomodação ............................................................................. 17 (2) A linguagem simbólica..................................................................

serviço, a realização de um tratamento médico, de uma operação policial, perceberemos em tudo a necessidade de organização. Assim é o conhecimento acadêmico. Para ser produzido e difundido, precisa de organização, de método. A partir daqui, começamos uma breve caminhada – que também terá um método – para descobrirmos os principais aspectos da produção do conhecimento acadêmico. Para isso, como veremos, é necessário estabelecer alguns procedimentos de organização de nossa vida…