resenha

BERBEL, Neusi Aparecida Navas. As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes. Sem.: Ciencias sociais e Humanas, Londrina, v32, n.1, p.25-40, jan./jun 2011. Neusi Aparecida Navas Berbel é Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da USP, e docente da área de Didática na Universidade Estadual de Londrina (UEL). Tem experiência em Educação, com ênfase em Ensino Superior: atuando principalmente nos seguintes temas: ensino superior, Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez, avaliação da aprendizagem, saberes pedagógicos e formação de professores. Diante das constantes mudanças sociais e das dificuldades enfrentadas, torna-se necessário mudar, constantemente, o “fazer educação”. Essas dificuldades provocam as constantes discussões sobre a temática. Nessa perspectiva, a Doutora em Educação, Neusi Aparecida, discute em seu artigo “As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes” a necessidade de promover a autonomia dos estudantes no processo de aprendizagem, visando a qualidade do ensino. A autora inicia o seu artigo falando sobre um aspecto constantemente discutido entre os estudiosos da área da Educação; o uso prático das informações trabalhadas em sala de aula no contexto social dos alunos. Lança que não basta que os conteúdos sejam assimilados, devem ser utilizados de forma a desenvolver nos alunos a capacidade de intervir no meio em que estão, de refletir e agir; para legitimar seu pensamento, Neusi faz alusão…

A problematização e a aprendizagem baseada em problemas: diferentes termos ou diferentes caminhos? Neusi Aparecida Navas Berbel1 BERBEL, N. N.: “Problematization” and Problem-Based Learning: different words or different ways? Interface — Comunicação, Saúde, Educação, v.2, n.2, 1998. Two important new proposals are described and analyzed: Methodology of Problematization and Problem-Based Learning. The two proposals, which develop from distinct theories, have common and…

A Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez A metodologia adotada do ponto de vista teórico estará enfocada na Teoria da Problematização de Neusi Aparecida Navas Berbel, com as cinco etapas do Arco de Maguerez : 1) Observação da Realidade, 2) Identificação dos Problemas-Pontos Chaves, 3) Teorização, 4) Hipóteses de Solução – Planejamento, 5) Aplicação – Execução da ação (Prática). Etapa Ações relativas à 1ª etapa da M. P. com o Arco de Maguerez 1. Observação da…

A METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO COM O ARCO DE MAGUEREZ E SUA RELAÇÃO COM SABERES DE PROFESSORES COLOMBO∗, Andréa Aparecida – PROIC/UEL deia_uel@yahoo.com.br BERBEL∗∗, Neusi Aparecida Navas - UEL berbel@uel.br Resumo Esta pesquisa teve origem num projeto denominado “A teoria e a prática da Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez: um processo em construção” e constitui-se num de seus desdobramentos. Propôs-se uma análise acerca da temática saberes de professores,…

estudo (Neusi Aparecida Navas Berbel, 1996,p8-9).). Para entender melhor a importância da problematização das leituras na vida académica achei necessário abordar sobre a metodologia da problematização no contexto geral. Metodologia da Problematização: algumas características. Estas características podem-se usar sempre que for necessário para a resolução de situações ou problemas em que os temas estejam relacionados com a vida em sociedade. No estudo da problematização temos…

METOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA. O contexto atual de mudanças que circuncida o ensino de História nos remete a encontrar novas metodologias a serem aplicadas em sala de aula, a fim de fornecer condições para que os educandos sejam parte integrante no processo de ensino-aprendizagem. De modo que as aulas de História possam propiciar relações e interlocuções que façam significância aos alunos, ou seja, que os conteúdos estudados causem identificação e, assim, haja a elaboração das…

UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO CURSO DE HISTÓRIA METODOLOGIA DO ENSINO DA HISTÓRIA Proposição Metodológica ao Ensino de História Introdução: No ensino de história novas propostas vêm se desenvolvendo no sentido de formar um cidadão a partir da crítica da realidade. Em um mundo onde os alunos desenvolvem seu conhecimento pautado na descoberta, um ensino de história surge com a possibilidade que essa descoberta seja guiada por um pensamento crítico. O presente trabalho…

Ensino por problemas: uma abordagem para o desenvolvimento do aluno Raquel Aparecida Marra da Madeira Freitas Pontifícia Universidade Católica de Goiás Resumo O ensino por meio de problemas tem sido caracterizado, no Brasil, como proposta inovadora, geralmente aparecendo em duas abordagens: aprendizagem baseada em problemas e metodologia da problematização. Tais abordagens apresentam-se como metodologias que superam o ensino tradicional, com a clara intenção de propiciar a…

Curso apresentado ao Departamento de Educação, da Universidade Estadual de Londrina. Orientadora: Profª. Drª. Neusi Aparecida Navas Berbel LONDRINA 2010 PAULA ALVES MARTIELLO AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS. Um estudo utilizando a metodologia da problematização com o arco de Maguerez Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento de Educação, da Universidade Estadual de Londrina. COMISSÃO EXAMINADORA…

dos atores sociais relevantes ao apoiar a proposta de realização das oficinas de vivências em metodologias ativas de ensino-aprendizagem para profissionais de saúde. Região de Saúde: MANAUS Grupo Afinidade: GAF3 Data: 30 / 09 / 2014 4. Continuidade do Projeto Aplicativo (desafios e necessidades de novas ofertas): Um dos maiores desafios para dar continuidade ao Projeto Aplicativo é garantir a efetiva participação dos atores envolvidos (Instituições de Ensino…