Nesse Sentido O Mestre é O Condutor Do Discípulo

Bacharel em Comunicação Social pela FACHA. Bacharel em Filosofia pela UERJ. Especialista e Mestre em Filosofia (Ética e Filosofia Política) pela UERJ Bacharel em Direito pela UNESA. Advogada e Professora de Filosofia Geral e Jurídica e Ética Geral Jurídica na Universidade Estácio de Sá Wellington Trotta Bacharel em Direito pela Universidade Gama Filho Bacharel em Filosofia pela UERJ. Mestre em Ciência Política (Política e Epistemologia) pela UFRJ Advogado e Professor de…

diverte, faz exercícios físicos, constrói seu conhecimento e aprende a conviver em sociedade. Ludicidade é capacidade da criança ao brincar: criar, inventar, divertir-se, descobrir por si própria. A ludicidade é a educação pelo movimento, a peça mestre do exercício pedagógico; prepara a criança para um saber mais atrativo, é centrada na emoção e no prazer. A ludicidade em todas as suas formas deve ser encarada como um meio, um direito e um dever. Meio: quando proporciona a alguém a…

Construtores 12 I – Prólogo Aos Irmãos gostaria de deixar registrada a intenção, de que nada contido neste simples trabalho fosse caracterizado pelo ineditismo, tanto no referente ao seu conteúdo filosófico, quanto ao simbólico. O verdadeiro sentido deste, é a tentativa de auxílio às Lojas que trabalham nos vários Ritos, contarem com algumas INSTRUÇÕES, que poderão ser repassadas aos Aprendizes acrescentando-lhes conhecimentos maçônicos de maneira ágil, mas não por demais…

PLATÃO Para Platão, o sentido da Filosofia – o amor à sabedoria – é o de conduzir o homem do mundo das aparências ao mundo da realidade, ou da contemplação das sombras à visão das idéias, imutáveis e eternas, iluminadas pela idéia suprema do bem (cf. alegoria da caverna). Platão é o discípulo mais famoso de Sócrates. Como Sócrates não deixou nenhuma obra escrita, muito do que sabemos hoje da sua filosofia nos chegou através de Platão. Por outro lado, Platão utiliza a figura de…

por intermédio dos seus discípulos, dentre eles Platão em seus diálogos. Séculos depois, Sócrates foi chamado de fundador da moral, pela tentativa de compreensão da justiça através da sua convicção pessoal. Valls (2000) aborda moral como sinônimo de ética, com pequeno destaque para a interiorização das normas. Para muitos, Sócrates foi considerado o primeiro pensador da subjetividade, através da interiorização da reflexão. Platão, que viveu entre 427 e 347 a.C., discípulo de Sócrates,…

Marie Françóis Xavier Comte é sem dúvida um dos grandes nomes do século XIX, É tido como o “Pai do Positivismo” por ser o seu fundador e a maior expressão dessa corrente filosófica, embora os seus pressupostos básicos já estivessem presentes em seu mestre Saint-Simon. 1 Licenciado em Filosofia pela Faculdade Claretiana de Batatais e Mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos – UFSCar. Docente PEB II titular de Filosofia na Rede Oficial de Ensino do Estado de São…

compreensão que ele escreve o Discurso do Método, estabelecendo os quatro preceitos do método, através dos quais ele chegou à verdade. Assim é incorreto afirmar que para Descartes: A) A primeira verdade não contém em si a segunda verdade; B) Os sentidos podem nos conduzir ao engano, e por isso, o conhecimento à sua base pode ser considerado falso; C) Os raciocínios matemáticos podem ser colocados em dúvida; D) A primeira verdade é uma dedução racional, a partir da dúvida…

ter suas tradições e culturas estudadas na escola; o problema é a falta de formação dos professores e ausência de materiais de apoio atualizados. Neste sentido, o estudo a ser desenvolvido busca tematizar e redimensionar a capoeira dentro do espaço escolar através de uma perspectiva crítico-educacional. O trabalho tenta (re) construir um novo sentido da capoeira, metodológica e pedagogicamente estruturado, cujo ensino não estará voltado a uma prática puramente técnica, mas com…

dinheiro compra tudo”; “não existem limites para quem pode pagar”; “o sentido da vida é ter ou aparentar que tem, e não ser”; “o prazer sensível, seja ele qual for, deve ser imediato e ilimitado”; “o normal é pensar e agir de forma individualista e não coletivamente”; “liberdade absoluta: sem responsabilidade e sem limites”; “se desejo tenho direito e posso”; “a aparência tem mais valor que a essência”, etc. Neste sentido, então, é imprescindível perceber que o conhecimento não é uma coisa,

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” INSTITUTO A VEZ DO MESTRE A PRÁTICA DOCENTE CRÍTICO-DIALÓGICA UILSON DA SILVA OLIVEIRA ORIENTADOR(A): Prof. Vilson Sergio de Carvalho SALVADOR 2008 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” INSTITUTO A VEZ DO MESTRE A PRÁTICA DOCENTE CRÍTICO-DIALÓGICA UILSON DA SILVA OLIVEIRA Apresentação de monografia à Universidade Candido Mendes como requisito parcial para obtenção…