Neopositivismo E Filosofia Analitica

Filosofía de la educación Lic. Educ. Dante Enrique Rojas Linares - danroli70@hotmail.com 1. Introducción 2. La filosofía educativa 3. Principales Técnicas de la Esencia del Hombre y de la Educación 4. Teorías metafísicas de la esencia humana 5. La Teoría Marxista de la Esencia Humana y de la Educación. 6. Principales Concepciones sobre las Teorías Educativas 7. Los contenidos, métodos y fines de la educación marxista. 8. Principios de la educación …

conhecimento capaz de fazê-lo compreender os institutos jurídicos fundamentais para habilitá-lo à compreensão do fenômeno jurídico com instrumental cognitivo capaz de ensejar o manejo proficiente dos institutos do Direito, mediante uma visão sistêmica, analítica e crítica do Direito. METODOLOGIA:  Aulas dialógicas;  Seminários;  Discussão de textos prévia e/ou em sala;  Fichamento e resenha de textos previamente escolhidos;  Vídeos;  Produção de textos e artigos pelos alunos; …

inevitável existência de uma certa indefinição de limites entre as disciplinas. O mesmo ocorre com os campos de prática. Nesse sentido, quase todo campo científico ou de práticas seria interdisciplinar e multiprofissional. Guattari e Deleuze (1976) na filosofia, na política e na clínica; McNeill e Freiberger (1993) na matemática, assim como vários outros autores “pós-modernos”, têm criticado o sentido absoluto com que se tomam algumas noções, como a de dentro e fora, identidade e…

Enciclopédia de Filosofia Esta enciclopédia contém 791 verbetes: 519 microverbetes e 273 macroverbetes. Os microverbetes (no índice, em fonte estilo normal) contêm informações sucintas. Há uma página para todos eles. Os macroverbetes (no índice, em fonte estilo negrito) contêm informações detalhadas. Há uma página para cada um deles. ÍNDICE A- B- C- D- E- F- G- H- I- J- K- L- M- N- O- P- Q- R- S- T- U- V- W- X- Y- Z Sumário MACROVERBETES - A 7 Absoluto 7 Absurdo 8 Agnosticismo 10 Agostinho,

07147134 Santo Agostinho. – Karine dos Santos Moura – RA: 07147134 Santo Tomás de Aquino. – Karine dos Santos Moura – RA: 07147134 Finais: 5 (cinco) e 6 (seis) = A Relação da Ética com outras Ciências e Esferas do Pensamento: A Ética e a filosofia – Eduardo Oliveira da Silva - RA: 06455106 A Ética e a Moral – Noêmia Maura Gomes Sampaio - RA: 00819136 A Ética e a Psicologia – Ana Claudia Faria Lucchesi - RA: 02864136 A Ética e a sociologia – Paula Friaça de Oliveira – RA: 01412136

No entanto, a prática que recusa refletir s obre o seu significado pode ser responsável, em nome de um objetivismo pragmático, por efeitos muitas vezes contrários às suas pretensões. Neste momento introdutório, é bom lembrar (que a exclusão da filosofia e a introdução dos "Estudos Sociais" em nossas escolas teve por base, e xatamente, o privilegiamento do fazer, do agir, no lugar do pensar e refletir. Não se trata, obviamente, de inverter os pólos da questão, mas,…

Universidade Federal do Piauí Centro de Educação Aberta e a Distância FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Carmen Lúcia de Oliveira Cabral Ministério da Educação - MEC Universidade Aberta do Brasil - UAB Universidade Federal do Piauí - UFPI Universidade Aberta do Piauí - UAPI Centro de Educação Aberta e a Distância - CEAD Filosofia da Educação Carmem Lúcia de Oliveira Cabral PRESIDENTE DA REPÚBLICA MINISTRO DA EDUCAÇÃO GOVERNADOR DO ESTADO REITOR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ PRESIDENTE DA…

razão é que toma a iniciativa), como sobretudo porque, em sua filosofia, a razão, ordenadora da experiência, sempre antecede, lógica mas não cronologicamente, a experiência sensível. Em outras palavras, embora a origem do conhecimento resida sempre na experiência, teríamos que admitir a anterioridade lógica da razão, sem o que não seria possível o próprio contato entre o sujeito e o objeto. A razão desempenha, portanto, na filosofia kantiana, a função de um a priori do conhecimento,…

verdades que haviam sido tidas como inquestionáveis por dois séculos - leis, indução, objetividade, recorte do objeto-deslocou a reflexão científica para as questões epistemológicas. Boa parte do que se produziu a partir da década de 1920 na filosofia da ciência, a crítica de pressupostos teóricos e da indução em Popper, a análise do pensamento científico em Bachelard, Koyré, Canguillem e Kuhn, o "niilismo" de Foucault ou o estudo das operações cognitivas de Piaget, refletiu esta…

sentido, por explicar o processo de conhecimento do ser social, enfatizando as teorias modernas e contemporâneas. O tratamento das diferentes filosofias e teorias tem como perspectiva estabelecer uma compreensão de seus fundamentos e da articulação de suas categorias, o que supõe eliminar a crítica a priori ou a negação ideológica das teorias e filosofias, sem o necessário conhecimento de seus fundamentos. 3.1.2. Núcleo de Fundamentos da Formação Sócio-Histórica da Sociedade…