Narrativas Reflexivas

o escritor Rodrigo S. M. – às voltas com certos impasses de sua carreira, tentando dar início à narrativa da história da nordestina Macabéa em sua vida cotidiana no Rio de Janeiro. Rodrigo S. M. declara: “Pensar é um ato. Sentir é um fato” – e essas frases podem ser entendidas como uma apresentação da obra. De fato, as reflexões e os sentimentos registrados pelo escritor constituem parte da narrativa. Portanto, se o leitor espera algo acontecer para começar a fazer a sua síntese do…

durante a problematização, questionário, comentários e discussão; realização das tarefas de casa; Elaboração de relatório: competência escritora (individual ou em grupo); 'Debates durante toda a situação de aprendizagem. Elaboração de narrativa: Criar uma narrativa utilizando os vídeos com o tema: Cirurgia codificada por cor - A médica Quyen Nguyen fala sobre essa ideia, que parece tirada de um filme de ficção científica. Células tumorais podem, sim, ser marcadas com cores florescentes…

momento. Assim, Ferro nos oferece exemplos significativos e mostra como os focos de contra-história poderiam ser evidenciados: na forma de silêncios (no caso dos judeus sobreviventes dos campos de concentração); na forma de batalhas em torno da narrativa oficial (e aqui o autor nos dá diversos exemplos de como isso ocorre: na luta dos negros na Guerra Civil do EUA, na alternância de versões no México, na contra-história occitânia e na Córsega); e na forma de festas e comemorações de…

João segue o seu próprio estilo de apresentação e logo depois o autor mostra que os evangelhos sinóticos e João são distintos no: esboço, na forma de ordenação do material, na escolha dos temas, na apresentação dos adversários de Jesus, na forma narrativa, na apresentação dos discursos de Jesus e na autodenominação de Jesus. Fala sobre o problema sinóptico dos três evangelhos e mostra que os estudiosos chegaram a quatro tentativas de solução: a hipótese de protoevangelho, a hipótese dos…

CONTA-ME AGORA! as narrativas como alternativas pedagógicas na pesquisa e no ensino* Maria Isabel da CUNHA** Resumo: Trata-se de uma reflexão sobre as narrativas como instrumental educativo, tanto na pesquisa como no ensino . Recupera-se o sentido das narrativas e parte-se do pressuposto de que, trabalhar com elas na pesquisa e/ou no ensino é partir para construção/desconstrução das experiências do professor. Defende-se a idéia que as narrativas provocam mudanças na forma como as…

narram as peripécias da atualidade - um gênero jornalístico privilegiado. Seja no jornal nosso de cada dia, na imprensa não-cotidiana ou na televisão, ela se afirma como o lugar por excelência da narração jornalística. E é mesmo, a justo título, uma narrativa - com personagens, ação dramática e descrições de ambiente - separada entretanto da literatura por seu compromisso com a objetividade informativa. Esse laço obrigatório com a informação objetiva vem dizer que, qualquer que seja o…

literária e a técnica (ou informativa). A primeira é a que dá direito ao leitor de criar sua própria imagem, com suas impressões subjetivas. E a segunda é a que dá uma imagem coletiva e impessoal. Na redação jurídica é abundantemente usado já que a narrativa dos fatos é feita pela descrição dos mesmos, sempre buscando expor os mínimos detalhes, uma vez que isso funciona como argumentos. Ou seja, é utilizada sempre que há necessidade de descrever um fato ou um ato. A acusação…

imagens e narrativas dos murais vai emergir na preocupação com os significados que as professoras ouvidas atribuem às suas práticas cotidianas e ao espaçotempo que é coletivamente vivido/sentido: diferentes olhares e usos nas/das imagens nos murais, e na sua produção, vislumbram outras formas de conhecer e valorizar os diferentes conhecimentos produzidos cotidianamente na escola. A noção de que o conhecimento se tece em redes entre os estudos que Garcia (2007) faz, em tessitura…

diversos esquemas de ação serão coordenados e assimilados, criando novas possibilidades. É a inteligência que aparece antes da linguagem. Pré Operatório (2 a 7 anos) – Nesta fase a criança torna-se capaz de reconstituir suas ações passadas através da narrativa e de antecipar suas ações futuras pela representação verbal. Com a linguagem inicia-se uma troca e uma comunicação interindividual, geralmente na segunda metade do primeiro ano. O lactente aprende a imitar (gestos análogos).…

panorama romântico local, recuperando, assim, de certa maneira as potencialidades associadas ao gênero nas origens do romantismo: o romance nem tanto como um gênero, mas como meio de expressão dos mais diferentes gêneros, forma literária aberta, reflexiva, fragmentária e crítica por excelência. Sendo mais específico, Esaú e Jacó é a penúltima obra de Machado de Assis, uma obra-prima de realismo lírico, com as tintas descritivas da própria vida da cidade, temperadas pela ousadia da…