Método Tradicional Vs Método Construtivista

...............................21 2.1.3. Empreendedorismo como Processo: “O que faz o empreendedor?” .......24 2.2. EFFECTUATION ..................................................................................................26 2.2.1. Causalidade vs. Effectuation ....................................................................28 2.2.2. Por que a teoria de effectuation é focada na lógica do controle: bases teóricas.............................................................................

interligadas, que sujeito e objecto fazem parte de um contínuum, permitindo ultrapassar o dualismo cartesiano (Kazanjian, 1998). A consideração da existência de uma continuidade entre sujeito-objecto permite superar as barreiras impostas pela tradicional dicotomia e descontinuidade entre sujeito e objecto. 2 Referenciando-nos em Sousa Santos (1991), “todo o conhecimento é auto-conhecimento”. O autor defende a importância das trajectórias de vida (ao nível pessoal e colectivo) que…

× × × Movimento intelectual que acompanha as transformações económicas, formalizando e justificando as novas maneiras de viver e pensar; Proclamam que, graças ao exercício da razão - isto é, utilizando um pensamento científico (cfr. os métodos da ciência de Newton), a verdade sobre a natureza, a natureza humana e a sociedade irá emergindo e permitir o fim do peso do obscurantismo e das tradições medievais; afirmam que a procura, por parte do indivíduo, de uma maximização do…

Agregação | Rui Torres | Universidade Fernando Pessoa RUI TORRES Professor Associado Faculdade de Ciências Humanas e Sociais Universidade Fernando Pessoa COMUNICAÇÃO DIGITAL (Conteúdos e métodos de organização científica e de execução pedagógica) Relatório sobre os Conteúdos e métodos de organização científica e de execução pedagógica da Unidade Curricular “Comunicação Digital”, do 1º Ciclo em Ciências da Comunicação, apresentado a concurso para a obtenção do…

se comprometerem com a didática nem com o próprio método da escola; deixando por vezes os próprios profissionais trabalharem de forma inadequada as teorias e metodologias aprendidas. Parte-se do pressuposto que arte não está inserida ao restante dos conteúdos, que é uma matéria trabalhada separadamente de forma única. Não é raro verificarmos em muitas escolas construtivistas ou sócio-interacionistas, a arte sendo trabalhada de forma tradicional, com várias atividades de repetições e…

objetivos de aprendizagem propostos é fundamental, pois não se trata somente de uma combinação de instrumentos e meios e sim, da complementação entre si, para que a avaliação de competências seja um processo formativo e (2) integrado . Dentre os métodos evidenciados, o exame clínico objetivo estruturado (Objective Structures Clinical Examination, OSCE), se apresenta como adequado para avaliar competências clínicas, por demonstrar ter validade suficiente na interpretação de resultados na…

uma estratégia inovadora tem por objectivos (1) verificar o tipo de actividades e estratégias didácticas que é utilizado pelos professores para o ensino da língua, de um modo geral, e da gramática, em particular; (2) verificar qual (ou quais) o(s) método(s) que os professores utilizam nas suas práticas de ensino e se este(s) é (são) adequado(s) ao contexto de L2; (3) compreender se os professores participantes neste estudo, ao recorrerem ao Ensino de Línguas Baseado em Tarefas (ELBT),…

treinamento, diante desse quadro, merecem atenção. Diferentes pesquisadores (Borges-Andrade, 1982 e 1982b; Mager, 1983; Rodrigues Jr., 1997) indicam a necessidade de o processo de aquisição de aprendizagem ser facilitado, por meio da utilização de métodos, procedimentos, meios e estratégias de ensino adequados, para que os profissionais sejam capazes de transformar conhecimentos, habilidades e atitudes em produtividade, eficiência, eficácia e melhoria dos processos de trabalho.…

exigia na época – caráter observável e mensurável – em função da predominância cientificista do Positivismo. Esta última sendo uma corrente de pensamento que triunfou soberana no século XIX, e que tinha como princípio fundamental à utilização do método experimental, tanto para as Ciências da Natureza quanto para as Ciências Sociais. Desse modo, o Behaviorismo desenvolveu-se num contexto em que a Psicologia buscava sua identidade como ciência, enfatizando o comportamento em sua…

Avaliação Alternativa ................................................................ 63 1.3.2. A Avaliação Autêntica ............................................................................................................. 70 1.4. Da Avaliação Tradicional à Avaliação Autêntica em Educação Física ................................... 79 1.5. Discussão da especificidade dos JDC em EF ........................................................................... 86 1.6. Modelos de…