Musica O Contexto Historico Do Brasil

Análise sócio histórica das músicas do PAS/UnB A Terceira Margem do Rio, de Caetano Veloso e Milton Nascimento Contexto histórico - 1991 É criado o Museu de São Jorge, vila da Calheta, ilha de São Jorge. Janeiro 17 de janeiro - Início da Primeira Guerra do Golfo. Fevereiro 28 de fevereiro - Fim da Guerra do Golfo. Março 26 de março - Brasil, Argentina, Uruguai e Paraguai assinam o Tratado de Assunção, que estabelece o Mercosul. Novembro 26 de novembro - Comunidade Económica…

domínio de diferentes linguagens: matemática, artística, científica etc. Compreensão dos fenômenos naturais, da produção tecnológica e intelectual das manifestações culturais, artísticas, políticas e sociais, bem como dos processos filosóficos, históricos e geográficos, identificando articulações, interesses e valores envolvidos. Tomada de decisões ao enfrentar situaçõesproblema. Construção consistente. de argumentação Elaboração de propostas de intervenção na realidade, com demonstração de

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA ESCOLA DE MÚSICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM MÚSICA CAXIXI: UM ESTUDO DO INSTRUMENTO AFRO-BRASILEIRO EM PRÁTICAS MUSICAIS POPULARES NA REGIÃO DE SALVADOR-BA: PRISCILA MARIA GALLO Salvador 2012 i PRISCILA MARIA GALLO CAXIXI: UM ESTUDO DO INSTRUMENTO AFRO-BRASILEIRO EM PRÁTICAS MUSICAIS POPULARES NA REGIÃO DE SALVADOR-BA: Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Música da Escola de Música da Universidade Federal…

INFORMAÇÃO E SOCIEDADE: O ESPAÇO DA MÚSICA NO DESENVOLVIMENTO E GESTÃO DE COLEÇÕES FLORIANÓPOLIS- SC 2006 Ficha Catalográfica B277 Barros, Camilla Monteiro de Cultura, informação e sociedade: o espaço da música no desenvolvimento e gestão de coleções/ Camilla Monteiro de Barros, Florianópolis, 2006. 52p. Orientado por Profª Drª Gisela Eggert Steindel Monografia (Graduação) – Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Florianópolis, 2006. 1. Música - Biblioteca. 2.…

IV EDIPE – Encontro Estadual de Didática e Prática de Ensino ‐ 2011 MÚSICA ABSOLUTA: “MÚSICAS QUE SE EXPRESSAM POR SI MESMAS” 1 Ana Maria de Moraes Rocha Eliton P. R. Pereira Ana Rita Oliari Emrich pedagogico.ciranda@gmail.com Resumo: Relatamos aqui o contexto da construção, elaboração e desenvolvimento de uma sequência didática de música aplicada junto a uma turma de 8º ano da rede estadual de educação de Goiás. A secretaria Estadual de Educação de Goiás tem propiciado e…

de 6º Ano. Eixo I – Subtema – Diversidade populacional e migração em MG e Brasil. Conteúdo Objetivo Metodologia Recursos Didáticos Subtema 1 – Diversidade populacional e imigração em BG e no Brasil Conceituar imigração. Identificar a diversidade populacional presente na escola e localidade em termos sociais étnicos - culturais e regionais. Aula expositiva. Síntese. Estudo de texto. Pesquisas. Atividades. Músicas. Quadro e giz. Texto informativo. DVD, Vídeo. Livros…

Fonte----------------------------------------------------------12 Introdução A influência africana no processo de formação da cultura afro-brasileira começou a partir do tráfico negreiro. Quando milhões africanos "deixaram" forçadamente o continente africano e serem exportados no Brasil para exercer o trabalho compulsório. O escravo africano era um elemento de suma importância no campo econômico do período colonial. Contudo, a contribuição africana no período colonial foi muito além…

Programas de auditório no rádio: um percurso histórico do dispositivo à vivência contemporânea de escuta1 PESSOA, Sônia Caldas2 MELLO VIANNA, Graziela3 SANTOS, Elias4 Resumo: O presente artigo tem como objetivo refletir sobre o programa musical de auditório como um dispositivo midiático que nos apresenta uma trama de "textos" de origens diversas (do circo, passando pelo teatro de revista, pelo programa jornalístico ao programa musical erudito) tensionados por diversos agentes de…

A INFLUÊNCIA DA MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Resumo: A música se tornou conteúdo obrigatório na educação básica sob a lei n°11.765, esta lei foi sancionada pelo ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva em 18 de agosto de 2008. Por enquanto as redes escolares públicas e privadas tinham até o término de 2012 para se adaptar as novas exigências da grade curricular e a forma que seria aplicada. É difícil incluir um conteúdo programático obrigatório às aulas de música quando a LDB (Lei de Diretrizes

........... 03 Desenvolvimento:....................................................................... Contexto histórico....................................................................... Biografias.................................................................................... Tropicália ................................................................................... Músicas ..................................................................................... Análises Musicais