Música Absoluta

IV EDIPE – Encontro Estadual de Didática e Prática de Ensino ‐ 2011

MÚSICA ABSOLUTA: “MÚSICAS QUE SE EXPRESSAM POR SI MESMAS”
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Ana Maria de Moraes Rocha
Eliton P. R. Pereira
Ana Rita Oliari Emrich [e-mail] Resumo:
Relatamos aqui o contexto da construção, elaboração e desenvolvimento de uma sequência didática de música aplicada junto a uma turma de 8º ano da rede estadual de educação de
Goiás. A secretaria Estadual de Educação de Goiás tem propiciado e efetivado um trabalho de excelência na formação continuada dos professores. E neste contexto que se insere o desenvolvimento desta sequência didática, pois a professora que aqui relata a sua experiência tem tido a oportunidade de participar deste projeto. Nesse sentido, na busca pela efetivação da formação continuada e pelo acompanhamento do trabalho do professore de Arte, o Centro de
Estudo e Pesquisa Ciranda da Arte tem realizado um árduo e intenso trabalho junto aos professores, de modo que esta sequência aqui relatada vem a ser um esboço da sistematização do currículo construído pela SEDUC ao longo dos últimos anos e que contem resultados positivos do amadurecimento da área de Arte, em suas diversas linguagens, no contexto da escola, de modo a focar o desenvolvimento do humano de modo integral. Assim, a sequência aqui relatada teve por fruto a aprendizagem dos alunos junto ao conteúdo da música universal e da musica brasileira, de modo que se ampliaram os horizontes culturais dos sujeitos tendo por resultado o elevo da sua subjetividade.
Palavras-Chave: Sequência Didática, Música Absoluta; Ensino de Arte em Goiás.
Introdução
Em Goiás, a Secretaria de Estado da Educação tem compreendido a relevância da disciplina música dentro do currículo escolar, mantendo o que mantém a presença das demais linguagens artísticas na disciplina Arte (artes visuais, teatro ou dança). Isto deve-se ao fato de que em agosto de 2008 a Lei 11.769 altera o artigo 26 da LDB/96 (BRASIL,