Montessori E Freinet

Fascismo O trabalho de Montessori progrediu até Mussoline assumir o poder. Ele pensou que o método de Motessori poderia ser usado para adequar as crianças ao fascismo. Porem Montessori não aceitou, pois era totalmente o oposto do que ela pensava, estava longe do seu objetivo, já que o seu objetivo era criar pessoas autônomas, com mentes livres. Com a oposição de Montessori ao fascismo, ela teve suas verbas contadas e foi obrigada a mudar para Barcelona-Espanha. Onde abriu uma escola,…

de práticas pedagógicas alternativas no dia a dia escolar é visto como uma metodologia positiva ao relacionar as vantagens que as mesmas trazem aos estudantes e ao processo de ensino aprendizagem. As escolas de Montessori, Freinet e Decrolly, são referências até hoje. Método de Montessori: A pedagogia Montessoriana enfatiza a concentração individual por meio da manipulação de objetos. Na sala de aula, a atenção do aluno é desviada do professor para as tarefas a serem cumpridas. O…

LINGUAGEM E COGNIÇÃO MONTESSORI O desenvolvimento baseia –se na liberdade,atividade e individualidade da criança e vai alem do acumulo de informações Usa a pratica de matérias livres para desenvolver a motricidade da criança Criou matérias para trabalhar comas crianças em diversos aspectos cognitivos WALDORF O desenvolvimento e deve ser individualizado e levar em conta as necessidades da criança Trabalha com etapas no desenvolvimento da motricidade Busca da sensibilidade FREINET…

sociointeracionista, e não apenas de interacionista como Piaget. 1.4 Maria Montessori Maria Montessori nasceu em Chiaravalle, Itália, aos 31 de Agosto de 1870. Era Filha de um militar. Quando tinha a idade de doze anos seus pais foram residir em Roma, tendo em vista os estudos da filha. A jovem resolve fazer Medicina, extrapolava assim as perspectivas da época. Até então nenhuma mulher havia ingressado numa Faculdade de Medicina. Maria Montessori formou-se em 1896. Era a primeira mulher…

transforme em meio. Montessori Baseia-se na educação sensorial e muscular, orientadas por duas finalidades fundamentais a serem buscadas - a educação dos movimentos e da personalidade infantil. Waldorf O ser humano é apreendido em seu aspecto físico, anímico (psicoemocional) e espiritual, de acordo com as características de cada um e da sua faixa etária, buscando-se uma perfeita integração do corpo, da alma e do espírito, ou seja, entre o pensar, o sentir e o querer. Freinet Preza…

grandecontribuição de Froebel para a pedagogia moderna foi de que o ser humano é essencialmente dinâmico e produtivo e não meramente receptivo, ou seja, toda criança tem capacidades inatas e não meramente depositar conceitos. Montessori (1870-1952) (a) Idéias pedagógicas: Montessori acreditava que a educação é uma conquista da criança, defendia uma concepção de educação que se estendia além dos limites do acúmulo de informações, procurando desenvolver um potencial criativo desde a…

cognitivo.Já na teoria Montessoriana a educação começa antes mesmo do seu nascimento. Do 0 aos 6 anos que a criança inicia seu desenvolvimento. Sendo importante para isso, também, um ambiente motivador com varias oportunidades de exploração. Para Freinet a criança é o centro de sua teoria. Estimular o conhecimento delas é o principal objetivo.A teoria Waldorf procura um equilíbrio entre os trabalhos artísticos, acadêmicos e práticos, educando a criança num todo, envolvendo emoções, o…

fotos de educação infantil de turmas recentes; • Entrevistas com ex. alunos da educação infantil; • Pesquisas e análises sobre desenvolvimento infantil de acordo com os conceitos teóricos dos pensadores: Piaget, Vygostsky, Wallon, Montessori, Waldorf e Freinet. • Pesquisa e análise dos instrumentos de avaliação para educação infantil e leis nacionais vigentes que regem a educação infantil. Ensino Brasileiro Segundo Paulo Ghiraldelli Jr. Professor de Filosofia Brasileiro.…

| |Muitos foram os pensadores que contribuíram com a | |Educação Infantil. Segundo Nicolau (1993, p. 25), os | |educadores que influenciaram a Educação Infantil | |foram Rousseau, Pestalozzi, Fröebel, Decroly, | |Montessori, Freinet, Wallon, Piaget, Vygotsky entre | |outros. Destaca-se neste artigo alguns destes | |pensadores e abordaremos um pouco sobre suas | |contribuições. | |* Rousseau

Wallon a linguagem terá um papel fundamental para o desenvolvimento cognitivo. Montessori A criança não é um ser incompleto, desde o seu nascimento ela já é um ser humano integral, ela é constituída por um corpo e uma alma que desenvolve suas potencialidades naturalmente. Nesse sentido o ambiente não pode sufocá-la deve somente proporcionar possibilidades para que ela desenvolva livremente suas potencialidades. Montessori escreveu que o desenvolvimento se dá em cada época da vida,…