Monografia Jogos Matematicos

EXTREMO SUL CATARINENSE – UNESC CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATU SENSU EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA SILVIA REGINA TRENTO CABRERA A ETNOMATEMÁTICA: TEORIA E PRÁTICA Criciúma 2004 SILVIA REGINA TRENTO CABRERA A ETNOMATEMÁTICA: TEORIA E PRÁTICA Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Matemática, da Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC, para a obtenção do título de especialista em Educação Matemática. Orientador: Prof. Ademir Damazio.…

O presente trabalho trata do desenvolvimento de um jogo onde gera o incentivo para o interesse da matemática, álgebra e geometria. Refletindo sobre a ideia de educar através de jogos que enfatizem a utilidade da matemática, e a relação proveitosa de aprender jogando. Além de argumentar os efeitos dos jogos em habilidades cerebrais positivas. Palavras-Chave: Jogo – Matemática – Educar

DISCALCULIA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA Tânia Cristina Camargo da Silva APARECIDA DE GOIÂNIA 2010 2 TANIA CRISTINA CARMAGO DA SILVA AS CONSEQUÊNCIAS DA DISCALCULIA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA Monografia apresentada ao Instituto Superior de Educação da Faculdade Alfredo Nasser, sob orientação do Professor Ms. Ronan Santana dos Santos, como parte dos requisitos para a conclusão do curso de Matemática. APARECIDA DE GOIÂNIA…

comunidade) O modelo estático é utilizado na representação formal dos fenômenos, sistemas e processos. (Icônico, Gráfico, Esquemático, Matemático) 39 Modelo Quantitativo A modelagem quantitativa é muito utilizada nas ciências em geral para suporte a trabalhos científicos e, representação dos conhecimentos adquiridos. (Icônico – Gráfico – Esquemático – Matemático) No entanto, a possibilidade de serem utilizados modelos quantitativos experimentalmente para serem…

eles. Não havia interação e quando chegavam a conversar, brigavam por besteiras, como não queriam repartir o lanche ou brigavam pela atenção do “menino” ou “menina”. A professora Katia, que também fazia parte do grupo, deu a ideia de proporcionar jogos lúdicos. O grupo ficou curioso pela ideia e ao mesmo tempo, ansiosos pela conclusão da ideia. Katia defendeu sua ideia dizendo que o fato de brincar é uma ação do homem lúdico, o qual faz parte do homem integral, pois o lúdico está…

............................................... 02 2. – DEFINIÇÃO....................................................................................................... 03 3. – REPRESENTAÇÃO DOS JOGOS ................................................................. 04 4. – TIPOS DE JOGOS ........................................................................................... 06 5. – SOLUÇÕES .........................................................................................

Jogos Educacionais: uma estratégia para combater o déficit de aprendizagem de alunos do ensino fundamental Cícera Nayara H. de Melo1, Leandro R. Meneghini1, Rogério Cardoso1 1 Centro Universitário Hermínio Ometto (UNIARARAS) Araras – SP – Brasil nayarahonoratomelo@hotmail.com, {le.meneghini, prof.rogeriocardoso}@gmail.com Abstract. This work contextualizes the advancement of computer technology in teaching, choosing for a deeper approach to education. We seek to further…

ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE UNIÃO Monografia apresentada ao Curso de Especialização em Matemática da Universidade Estadual do Piauí, sob a orientação da Profº , como exigência parcial para obtenção do título de Especialista em Matemática. Teresina-2010 RÔMULO MOREIRA MOITA Monografia submetida à Comissão Examinadora designada pelo…

meus pais que mesmo nos momentos mais difíceis me apoiaram e ajudaram, e também pela paciência em meus momentos de ausência. Aos professores, cuja competência e sabedoria possibilitaram a mim um direcionamento e esclarecimento para realizar esta monografia. E a todos meus amigos que de alguma forma me incentivaram mostrando-se solidários com opiniões e sugestões para o meu projeto de pesquisa. A minha família pelo apoio amor e dedicação, de que sem os quais nada disso seria possível.

ora sem a intervenção docente direta, vivenciaram situações que se assemelharam aos conteúdos propostos no documento curricular nacional. Assim, puderam explorar conteúdos matemáticos, construindo diferentes formas de perceber a realidade nas diversas atividades: exploração do espaço, construções com figuras geométricas, jogos, entre outras. No entanto, nessas situações, questões ligadas ao saber docente e à própria matemática nos pareceu fragilizado. O trabalho no âmbito da…