Monografia Coordenador Pedagógico

princípios de continua renovação do conhecimento, criando-se um ambiente de continuo desenvolvimento para alunos, professores, funcionários e é claro, os gestores. O conhecimento da realidade ganha novas perspectivas: a organização do projeto político-pedagogico da escola e o seu currículo; o papel da escola e o desempenho de seus profissionais, que devem renovar-se e melhorar sua qualidade continuamente, tendo o aluno como centro de toda a sua atuação. (LÜCK, 2008, p. 16). A…

PEDAGOGIA DO ESPORTE: OBSTÁCULOS, AVANÇOS, LIMITES E CONTRADIÇÕES Monografia apresentada ao Curso de PósGraduação Lato Sensu da Universidade Federal de Goiás, como requisito parcial para obtenção do grau de especialista em Educação Física Escolar, sob a orientação do Prof.Dr. Renato Sampaio Sadi. Goiânia 2008 RAFAEL VIEIRA DE ARAÚJO PEDAGOGIA DO ESPORTE: OBSTÁCULOS, AVANÇOS, LIMITES E CONTRADIÇÕES Monografia apresentada à Faculdade de Educação Física da…

ensino, normalizado pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT ). Consta, na maioria dos quadros curriculares de graduação da Educação Superior e em todas os cursos de pós-graduação, uma atividade que obriga os formandos a elaborar uma monografia científica como um dos requisitos para a avaliação do processo de ensinoaprendizagem. Nos cursos de graduação, essa atividade recebe o nome de trabalho de conclusão de curso (TCC). 3 SUMÁRIO 1. Introdução 2. Regulamentação do Trabalho de

que deverão ser selecionados, são estudantes de graduação presencial da UFERSA - Campus Angicos, devidamente matriculados, cursando no mínimo 04 (quatro) disciplinas no âmbito da graduação, excetuando-se os alunos em conclusão do seu curso ou em monografia, que se encontram em situação de vulnerabilidade socioeconômica e que, portanto, comprovem renda familiar per capita de até 1 (um) salário mínimo e meio de referência nacional. 3 – DAS VAGAS Será ofertado um total de 82 (Oitenta e…

DPG compete zelar, por meio de avaliações permanentes, pela qualidade do trabalho e pela adequação dos meios às finalidades de cada Programa. Art. 7º É da competência da Pró-Reitoria de Ensino, Pesquisa e Extensão, ouvido a DPG, a escolha dos Coordenadores dos Programas de Pós-Graduação, lato e stricto sensu. Art. 8º São atribuições do Diretor: I. zelar pela execução dos Programas de Pós Graduação; II. acompanhar as atividades didático-científicas no âmbito da Pós-Graduação; III. acompanhar

banheiros, cozinha, pias – vazamentos, bem como as condições da caixa d’água, canos e mangueiras da escola. Caso houver, adotar as medidas para sanar o problema. 3ª Fase – Definição de conteúdos disciplinares Em reuniões com coordenadores e professores, levantar os conteúdos pedagógicos que podem receber o apoio do projeto ao ser trabalhados em sala, como: A importância da água para a vida na Terra; O tratamento da água; A importância dos rios e aquíferos; Preservação das matas;…

princípios de continua renovação do conhecimento, criando-se um ambiente de continuo desenvolvimento para alunos, professores, funcionários e é claro, os gestores. O conhecimento da realidade ganha novas perspectivas: a organização do projeto político-pedagogico da escola e o seu currículo; o papel da escola e o desempenho de seus profissionais, que devem renovar-se e melhorar sua qualidade continuamente, tendo o aluno como centro de toda a sua atuação. (LÜCK, 2008, p. 16). A…

Universidade Federal de São Carlos Campus Sorocaba (SP) PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO CURSO DE BACHARELADO EM TURISMO (Período: Integral; Vagas: 40) 2010 2 Comissão responsável pela elaboração da atual versão do projeto pedagógico: Alissandra Nazareth de Carvalho Andrea Rabinovici Beatriz Veroneze Stigliano Carlos Henrique Costa da Silva Cíntia Rejane Möller de Araújo Cláudia Maria Astorino Maria Helena M. Barbosa dos Santos Mônica Filomena Caron Rita de Cássia Lana Sílvio César Moral Marques

apontar as causas que interferem positiva ou negativamente e reorientar as ações do trabalho pedagógico. Neste contexto, se estabelece o Conselho de Classe como uma reunião de “todos” os responsáveis pelos resultados com o propósito de análise e levantamento de possíveis medidas a serem tomadas posteriormente. O Conselho de Classe “[...]é o momento e o espaço de uma avaliação diagnóstica da ação pedagógico-educativa da escola, feito pelos professores e pelos alunos [...]”. (CRUZ,…

do Diretor, Vice-Diretor, Professor coordenador, Professores, Merendeiras, Inspetoras e até mesmo do próprio aluno, em que observamos algumas crianças indisciplinadas. Diante disso, alguma questão com relação à proposta do Estado diante da inclusão das crianças na Escola, neste trabalho preservará o nome da Instituição e das crianças nesta monografia, pois a proposta é discutir a inclusão dessas crianças e não falar sobre elas. Para desenvolver essa monografia deixamos de lado o…