Modelo De Práticas Pedagógicas

Resumo – Didática: Suas relações, seus pressupostos A pedagogia organizou o processo de ensino através da relação professor-aluno, isso possibilitou diferentes teorias e praticas pedagógica, possibilitou ao aprender e ora ensinar. No ponto de vista da produção humana, é através das instituições sociais, como a igreja e a família, por exemplo, que ela é concretizada a escola, como direito de todos, surgiu apenas 21 séculos. Com a necessidade de transmitir conhecimento o qual foi

período de (1827-1890), o método didático estava pautado no ensino mútuo, e a formação docente voltada para o Didático. Em 1890 com a reforma paulista era impetuosa a reformação do plano de estudo, criou-se a escola-modelo anexada à escola Normal, assegurando a formação didático-pedagógica dos docentes. A necessidade de firmar um conhecimento de caráter científico elevou a formação docente ao nível universitário tendo como pioneira as universidades de São Paulo e Distrito Federal. Com o…

posturas pedagógicas. O modelo e o plano de ensino varia conforme os objetivos propostos e o objeto ao qual incide o aprendizado. Este trabalho procura explorar a relação entre as teorias psicológicas do aprendizado e a prática educacional, abordando e opondo diversos pontos de vistas e desenvolvendo estratégias relevantes ao desenvolvimento do ser humano. Qual a importância da Psicologia para a Pedagogia? As estratégias pedagógicas variam de objeto e objetivos, conforme o modelo…

Silva, RU 766465 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO INFANTIL CIANORTE 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Estela Ferreira, RU 713819 Graciele Ribeiro da Silva, RU 766465 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Pesquisa E Pratica Profissional – Educação Infantil Apresentado à UTA…

estudo, a pesquisa e a divulgação das experiências de escolas que procuram melhorar a sua prática política e pedagógica para que outras escolas percebam que é possível ir realizando mudanças e (re)significar o espaço escolar. A pesquisa aqui retomada busca resgatar a história de uma Escola Estadual de Ensino Médio, situada no interior do Município de Canguçu, que possui uma prática política e pedagógica bastante inovadora. Essa instituição vem se destacando porque tem desenvolvido…

A FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE PROFESSORES NA PÓSGRADUAÇÃO STRICTO SENSU: OS CASOS UFU E UFMG PEDAGOGICAL EDUCATIONAL OF TEACHERS IN GRADUATE PROGRAMS: THE CASES OF UFU AND UFMG Hailton Barreiros de Oliveira 1 Leandro Silva Moro 2 Patricia Peixoto dos Santos 3 Wellington dos Reis Silva4 Resumo: O presente estudo tem como objetivo analisar a possível contribuição dos programas de Pós-graduação Stricto Sensu na formação e atuação pedagógica de docentes no Ensino Superior. Na…

TEXTO nº 01 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR 1- LIBANEO, J.C. Democratização da Escola Pública: A pedagogia critico -social dos conteúdos. São Paulo: Edições Loyola, 1989. A prática escolar consiste na concretização das condições que asseguram a realização do trabalho docente. Tais condições não se reduzem ao estritamente “pedagógico”, já que a escola cumpre funções que lhe são dadas pela sociedade concreta, que por sua vez, apresenta-se como constituída por classes…

Tendências Pedagógicas CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS INDICA: O modo como se realiza o “Ato – Prática Educativa” ‐ encarnado no movimento real da Educação, Diferentes maneiras pelas quais a educação é compreendida, teorizada e praticada. Envolve três níveis: Filosofia da Educação, Teoria da Educação – Pedagogia e Prática Pedagógica. FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Reflexão sobre a problemática educativa, busca explicitar as finalidades, os valores, visão geral de homem, mundo e sociedade, com vistas a orientar a

provas deve atender a finalidades pedagógicas. Elas precisam ser pensadas como parte de um conjunto maior, formado por diversas estratégias e instrumentos de avaliação. Definir uma quantidade padronizada de testes para todas as áreas do conhecimento não é uma forma de acompanhar a aprendizagem dos alunos. É preciso questionar: a que se destinam as provas? E a resposta tem de ser dada com base nas diferentes funções que a avaliação pode assumir nas práticas pedagógicas: diagnósticas,…

democrática, inserida em uma organização educacional no município de Viseu, ainda mantendo características que não contemplam as atuais exigências da vida social. No qual surge a necessidade de um pensar crítico a respeito dos saberes necessários á prática do gestor. Acrescentam-se ainda algumas considerações acerca das possíveis influencias políticas existentes no âmbito escolar facilitando as modalidades de provimentos de cargos que interfere negativamente sobre o desempenho dos…