graduado

A FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE PROFESSORES NA PÓSGRADUAÇÃO STRICTO SENSU: OS CASOS UFU E UFMG

PEDAGOGICAL EDUCATIONAL OF TEACHERS IN
GRADUATE PROGRAMS: THE CASES OF UFU AND UFMG
Hailton Barreiros de Oliveira 1
Leandro Silva Moro 2
Patricia Peixoto dos Santos 3
Wellington dos Reis Silva4

Resumo: O presente estudo tem como objetivo analisar a possível contribuição dos programas de Pós-graduação Stricto Sensu na formação e atuação pedagógica de docentes no
Ensino Superior. Na perspectiva da pesquisa qualitativa para a coleta e análise dos dados recorremos a um amplo acervo de fontes bibliográficas e de documentos disponibilizados nos endereços eletrônicos da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) e Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). O objeto de estudo foi os cursos de pós-graduação (Mestrado e
Doutorado) em Física, Engenharia Mecânica e Ciências da Saúde dessas universidades. As análises mostraram que uma formação pedagógica e didática sólida ainda está muito longe de ser efetivada em tais cursos, que afirmam formar pesquisadores e professores para a docência.
Palavras-chave: Formação pedagógica / Pós-graduação Stricto Sensu.

1

Aluno do Curso de Doutorado em Educação da Universidade Federal de Uberlândia. E-mail: [e-mail] 2

Aluno do Curso de Mestrado em Educação da Universidade Federal de Uberlândia. E-mail: [e-mail] 3

Aluno do Curso de Mestrado em Educação da Universidade Federal de Uberlândia. E-mail: [e-mail] 4

Aluna do Curso de Mestrado em Educação da Universidade Federal de Uberlândia. E-mail: [e-mail] Artigo recebido em julho de 2011; aprovado em agosto de 2011

Poíesis Pedagógica - V.9, N.2 ago/dez.2012; pp.03-19

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Hailton B. de Oliveira, Leandro S. Moro, Patricia P. dos Santos, Wellington dos Reis Silva

Abstract:The present study aims at analyzing the possible contribution of Graduate school programs in the education and