Modelo De Produção Textual

Anhanguera– 1° Serie Serviço Social - Leitura e Produção de Textos Tutor a distância: Ieda Balbuena peretto EQUIPE: Ari José RA: 412961 Carlos Alberto RA: 418663 Dircilene RA :408880 Ellysiane Kelly RA :428284 Iraci Amorim RA :433116 Jacilina Maria RA:416855 Mirian Andrade RA :428281 Recife 13 de Junho de 2013 RESUMO Esta pesquisa demonstra a importância da leitura na escola e os pilares fundamentais que sustentam uma boa construção de texto, para tanto se

há outros em que sua atuação é demandada e verificável". (Possenti, 1993: 16) 3. Finalmente, à concepção de língua como lugar de interação corresponde a noção de sujeito como entidade psicossocial, sublinhando-se o caráter ativo dos sujeitos na produção mesma do social e da interação e defendendo a posição de que os sujeitos (re)produzem o social na medida em que participam ativamente da definição da situação na qual se acham engajados, e que são atores na atualização das imagens e das…

Seções primárias 6.2.2 Seções secundárias 6.2.3 Seções terciárias 6.2.4 Seções quaternárias 6.2.5 Seções quinárias 7 ESTRUTURA DE TRABALHOS ACADÊMICOS E CIENTÍFICOS (NBR 14724/2002 7.1 ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS 7.2 ELEMENTOS TEXTUAIS 7.3 ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS 8 CONFECÇÃO E MONTAGEM DOS ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS 9 RESUMO (NBR 6028/2003) 9.1 REDAÇÃO 9.2 EXTENSÃO 9.3 LÍNGUA 9.4 PALAVRAS-CHAVE 10 CITAÇÕES EM DOCUMENTOS (NBR 10520/2002) 10.1 CITAÇÕES DIRETAS 10.2 CITAÇÕES INDIRETAS 10.3 CITAÇÃO DE…

da linguagem de modo geral’’ (grifo das autoras, p.8) O primeiro capítulo: Leitura, texto e sentido se subdivide nos seguintes tópicos: Concepção de leitura, A interação: autor-texto-leitor, Leitura e produção de sentido, Fatores de compreensão da leitura, Escrita e leitura: contexto de produção e contexto de uso, Texto e leitura. As autoras começam com os seguintes questionamentos: O que é ler? Para que ler? Como ler? Discutindo as concepções de leitura, sujeito, língua, e texto, tratados como

TRABALHANDO TIPOS/GÊNEROS TEXTUAIS EM SALA DE AULA: UMA ESTRATÉGIA DIDÁTICA NA PERSPECTIVA DA MEDIAÇÃO DIALÉTICA Autora: Lilian Kelly Caldas IBILCE/UNESP – São José do Rio Preto Orientação: Profa. Dra. Maria Eliza Brefere Arnoni 1. Introdução Muito se tem discutido a respeito de como trabalhar textos nas escolas por esta não ser uma tarefa fácil. Encontra-se nas salas de aulas uma forte resistência, da parte dos alunos, em relação à leitura e a…

Gestão de Recursos Humanos produção textual interdisciplinar e individual 2012 PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR E INDIVIDUAL Trabalho apresentado ao Curso Gestão de Recursos Humanos da UNOPAR - Orientador: Profª, Introdução Nesta produção textual irei relatar sobre a situação atual do Brasil em relação…

dispor conhecimentos em muitas outrasáreas, além daquelas intrínsecas aos conceitos contábeis, pois até mesmo no processo de escrituração contábil, que num primeiro momento temos a impressão que bastaria ter conhecimento técnico parapreencher algum modelo de planilha, o profissional precisará estar atendo as exigências impostas pelo estado por meios de seus dispositivos legais, além de ter a capacidade de visualizar as variaçõesinternas da empresa e as variações de mercado para concluir…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM PROCESSOS GERENCIAIS VINÍCIUS IGOR DE MORAIS PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL NOVA LIMA 2015 VINÍCIUS IGOR DE MORAIS PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL Trabalho de produção textual individual apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral nas disciplinas de Modelos de Gestão, Ética, Política e Sociedade, Gestão de Pessoas e Economia. Orientadores: Nova Lima 2015…

MARCUSCHI, L.A gêneros textuais no ensino da língua: MARCUSCHI, L.A Produção textual, análise de gêneros e compreensão 3 ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2008 p. 146 a 206 Com uma linguagem de fácil assimilação, na 2ª parte da 3ª edição do livro Produção textual, análise de gêneros e compreensão, Luiz Antônio Marcuschi faz uma abordagem aos gêneros textuais e a necessidade de sua análise pois o ensino da língua portuguesa tem como base central os gêneros que permite

História da Arte I, História da Arte II, Seminário da Prática III. 2º flex, 3º regular Rosely Montagnini; Laura Célia Cabral Cava; Fábio Luiz Silva; Maria Christina Zorzeto; Bernadete Strang. Profs.: PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL Prezado Aluno, A proposta que apresentamos a você para a produção textual individual é uma oportunidade de conhecer aspectos históricos, políticos e sociais que contextualizam a pintura de um artista de sua preferência que tenha vivido entre o século XV e…