A produção de texto na perspectiva da tipologia textual:narrativa,descritivo,dissertativo/argumentativo.

TRABALHANDO TIPOS/GÊNEROS TEXTUAIS EM SALA DE AULA: UMA
ESTRATÉGIA DIDÁTICA NA PERSPECTIVA DA MEDIAÇÃO DIALÉTICA
Autora: Lilian Kelly Caldas IBILCE/UNESP – São José do Rio Preto
Orientação: Profa. Dra. Maria Eliza Brefere Arnoni
1. Introdução
Muito se tem discutido a respeito de como trabalhar textos nas escolas por esta não ser uma tarefa fácil. Encontra-se nas salas de aulas uma forte resistência, da parte dos alunos, em relação à leitura e a produção de texto. Para muitos estudantes, a ação de expressar suas idéias oralmente é considerada algo totalmente natural, no entanto, o ato de reproduzir essas idéias em forma de texto representa um trabalho árduo e penoso.
Esta comunicação tem por objetivo apresentar um trabalho com tipos e gêneros textuais trabalhados em situação real de ensino, na perspectiva da
Mediação Dialética, com alunos do Ensino Médio.
2. Pressupostos Teóricos
2.1 Metodologia da Mediação Dialética (Arnoni, 2003) A Metodologia da Mediação dialética (Arnoni, 2003) consiste numa proposta metodológica capaz de estabelecer relações entre diferentes saberes e de propor aulas diferentes, mais atrativas.
Didaticamente, a “Metodologia da Mediação Dialética” é composta por etapas, interligadas e interdependentes, denominadas de Resgatando/Registrando,
Problematizando, Sistematizando e Produzindo, representado pelo diagrama abaixo:
CONTEÚDO
DE
ENSINO
Nessa perspectiva, a ação de ensinar não constitui a mera transmissão (declamação) do saber científico e nem a simplificação deste. O ensinar deve estar compromissado com o aprender e, para isso, torna-se necessário realizar a conversão do saber científico em conteúdo de ensino, para que ele se torne ensinável (ensino-professor), assimilável
(aprendizagem-aluno) e preservador do saber científico (socialização do saber cultural). Esse complexo processo de conversão expressa-se na “Metodologia da Mediação Dialética”
Metodologia da