Modelo De Pre Projeto Pedagogia Pronto

tecnologia começou na pré-história quando alguns humanos começarem a usar recursos naturais como ferramentas e logo após descobriram o fogo-principal ponto na evolução da tecnologia nos primórdios. Somente nos anos 60 é que começou no Brasil discussões sobre tecnologia dentro das instituições educacionais. Imaginava-se, segundo o autor, que as tecnologias iriam solucionar os problemas educacionais e que talvez não fosse necessário professores em sala de aula. O EDUCOM, projeto criado…

RESUMO A presente pesquisa é um estudo sobre a formação inicial do professor (curso de Pedagogia) e a tarefa de educação preventiva ao uso nocivo de drogas na escola. À luz do método da Fenomenologia Existencial, esta tese propõe-se a estudar a desconstrução dos atuais modelos preventivos: da “Intolerância e Guerra contra as Drogas” e o da “Prevenção que Convive com as Diferenças”. Depois de caracterizar o modelo proibicionista como indicativo de uma postura que dificulta ao professor…

educação nenhuma das capacidades de cada indivíduo: memória, raciocínio, sentido estético, capacidades físicas e aptidão para comunicar." 2 - Aprender a conviver: "Desenvolvendo a compreensão do outro e a percepção das interdependências - realizar projetos comuns e preparar-se para gerir conflitos - no respeito pelos valores do pluralismo, da compreensão mútua e da paz". 3 - Aprender a Fazer: "Não somente para adquirir uma qualificação profissional, mas, duma maneira mais ampla,…

os documentos que regem a instituição, e dando-lhe, assim, novas conformações. Para que se tenha um novo olhar para a gestão escolar surge a necessidade dos gestores olharem além do aparente, tirando dos olhos as vendas do pré estabelecido, possibilitando que a pedagogia cultural entre no ambiente escolar, sendo esta que ultrapassa os muros da escola, perpassa a família e a sociedade na qual estão inseridos os alunos. A ética deve pautar as ações gestoras, visto que o respeito às diferenças

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL CURSO DE PEDAGOGIA Vanessa Cristina dos Santos RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR I Gravataí 2011 Relatório de Estágio Curricular I

perspectiva reflexiva............................................................................................................................... 16 CAPÍTULO II - O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO: INSTRUMENTO NORTEADOR DA PRÁTICA PEDAGÓGICA COLETIVA............................................ 18 2.1. O Projeto Político-Pedagógico e as fontes que se estabelecem entre as teorias e as ações curriculares na escola – diagnóstico, construção, participação e a…

divergiam bastante (por exemplo: estudar a dimensão avaliativa do curso que se está realizando). Com a fala livre, apareceram bastantes digressões e narrativas de vivências, mas, o grupo logo chegou a um acordo sobre a temática, ciente de que um projeto vai se delineando na sua trajetória, podendo ser reavaliado e mudado. Chegou-se ao seguinte enunciado, como consenso mínimo: Jogos de palavras, contos e histórias narradas, a ludicidade na linguagem verbal. O grupo pode ser representado por uma

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA DA UNIVERSIDADE ANHANGUERAUNIDERP CURSO DE PEDAGOGIA DESAFIO DE APRENDIZAGEM - 2º SEMESTRE FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO PROFª EAD Ma. Mariciane Mores Nunes PROFª PRESENCIAL: EDECELMA BORGES CERES - GOIAS ALUNA; DANIELLE Os diversos rostos da infância e suas respectivas formas de educação Resumo: Este trabalho tem por finalidade apresentar os diversos rostos da infância e suas respectivas formas de educação, dando ênfase na construção histórico

as crianças de outras famílias ou no acolhimento de parentes. Posteriormente, a partir da organização de movimentos e sindicatos de operários (as) foi reivindicado inicialmente aos empresários e posteriormente ao governo instituições como creches e pré-escolas. Devido a necessidade encontrada foram implantadas instituições voltadas para o atendimento de crianças, porém o caráter era puramente assistencial, havia preocupação com a organização espacial e com a saúde da criança, não havia…

diversidade de propostas e a frequente distância entre os referenciais teóricos adotados e as praticas pedagógicas adotas. A proposta educativa do RCNEI distancia-se da “tradição assistencialista das creches” e da “antecipação da escolaridade das pré-escolas” quatro, buscando o pleno desenvolvimento da criança, de acordo com as características e potencialidades de cada faixa etária, não influenciando assim no desenvolvimento da criança, dando-a chance de se desenvolver de acordo…