Modelo De Ficha De Leitura Infantil

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia silvana ribeiro da silva “OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL” IDENTIDADE. Penápolis 2011 silvana ribeiro da silva “OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL” IDENTIDADE. Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Supervisionado

“ouvinte”, ou de compensar seu déficit por meio de um treino sistemático da audição, da fala, da leitura labial, do uso de próteses, de implantes, de cirurgias, de audiometrias, de exercícios respiratórios, etc. (Lulkin, 1998). Neste caso a ênfase recai sobre a patologia e sobre a necessidade de intervenção clínica, já que a língua oral deve ser adquirida por ser a via de comunicação da comunidade ouvinte. No modelo patológico, o insucesso na aquisição e desenvolvimento da língua…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL OSASCO – SP 2014 ELIANA JARDIM DOS SANTOS RA. 6954490801 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado – Educação Infantil OSASCO – SP 2014 SUMÁRIO Ficha de Identificação do Aluno.......................

Explicação aos acadêmicos dos momentos de atividade, organizados de acordo com as sugestões aqui propostas. • O assistente acadêmico deverá ser o mediador no momento das atividades, devendo estar presente e comandar as ações dos alunos. • Organizar uma ficha de frequência dos participantes, contemplando login e nome completo do aluno, bem como a assinatura do mesmo. • Elaboração de um relatório (apenas um relatório por turma) sobre o workshop que deverá demonstrar como procedeu-se o…

(“O jogo em uma perspectiva psicogenética”), serão apresentados os tipos de estruturas que caracterizam os jogos infantis e sua relação com o desenvolvimento. Destacaremos, também, a construção do significado da regra pela criança em relação ao desenvolvimento do julgamento moral. Na terceira (“O desenho em uma perspectiva psicogenética”), estudaremos a evolutiva do grafismo infantil como uma das manifestações simbólicas do pensamento da criança a partir de dois autores, Luquet e…

JOÃO J. F. AMARAL Prof. Adjunto, Doutor do Departamento de Saúde Materno Infantil, Faculdade de Medicina, Universidade Federal do Ceará. Coordenador do Núcleo de Ensino, Assistência e Pesquisa da Infância Cesar Victora (NEAPI) 2007 SUMÁRIO Prefácio 1. Pesquisa Bibliográfica 1 2. Revisão Crítica de Literatura 2 3. Acesso a Bibliografia 3 4. Pesquisa Bibliográfica na Prática 6 4. Ficha Bibliográfica 9 5. Citação de Referências Bibliográficas 14 6.

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUISTA CAMPUS DE MARÍLIA ROVILSON JOSÉ DA SILVA O PROFESSOR MEDIADOR DE LEITURA NA BIBLIOTECA ESCOLAR DA REDE MUNICIPAL DE LONDRINA: FORMAÇÃO E ATUAÇÃO Marília 2006 ROVILSON JOSÉ DA SILVA O PROFESSOR MEDIADOR DE LEITURA NA BIBLIOTECA ESCOLAR DA REDE MUNICIPAL DE LONDRINA: FORMAÇÃO E ATUAÇÃO Tese apresentada como exigência para obtenção do título de doutor em Educação da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita,…

Modelo de Paulo Freire 04 de Fevereiro de 2014 Índice Introdução 3 Biografia de Paulo Freire 4 Método de Paulo Freire 5 Alfabetização de Adultos 5 Princípios Pedagógicos 6 O Método 7 Aplicação de seu método em cinco fases 10 Educação “Bancária” e Educação “Libertadora” 12 Role Playing 14 Conclusão 15 Referencias Bibliográficas 16 Introdução O principal objectivo deste trabalho incide sobre a biografia de Paulo Freire,

INTRODUÇÃO A Literatura Infantil é, o que há de mais real e próximo do mundo de fantasia dos pequenos, ela sem dúvida passa ensinamentos morais, mas acima de tudo colabora para a formação ética e psicológica da criança. É através da fantasia que as crianças aprendem a interpretar e assimilar a realidade, pois para elas contos de fadas são histórias de maravilhas, de rir, de chorar, de ter medo. Também é por meio da identificação com os personagens que a criança tira as “lições” de que precisa

de 100 horas (cem horas), nos anos iniciais do Ensino Fundamental e deve se realizado em turmas de 1º ao 4º ou 5º anos, se for o caso do Ensino Fundamental de 9 anos. - 52 horas totais em atividades realizadas na Instituição de Educação Infantil; - 48 horas totais dedicadas ao estudo teórico e ao planejamento educativo de intervenção. • Sendo o estágio uma atividade curricular obrigatória por lei, a não integralização da carga horária de 100 horas a ser…