Modelo De Desenho De Investigação Sobre Avaliação Da Aprendizagem

M ESTRADO EM S UPERVISÃO P EDAGÓGICA MODELOS DE AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS PORTEFÓLIO INDIVIDUAL TRABALHO FINAL Docente: Professora Lúcia Amante Discentes: Teresa Monteiro - 1200838 Lisboa, 30 de junho de 2013 “Cada Portefólio é uma criação única…”(1) (1) Barton e Collins, em Benigna Villas Boas (2006:33) ÍNDICE Nota Prévia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1. Uma Escolha entre outras. . . . . . . . . . . . .

Introdução O tema deste trabalho surgiu no âmbito da disciplina de Psicologia B de 12º ano como um dos elementos de avaliação do 1º Período. No entanto, entre os diversos e igualmente interessantes temas apresentados, o tema que o nosso grupo, constituído pelos seguintes elementos: Binta, Cátia, Cristiana e Hugo, escolheu foi «A Psicologia Educacional e a Psicologia Clínica», pois foi aquele que suscitou mais o nosso interesse e captou a nossa atenção, uma vez que são temas que nunca antes

MARIA KLECIANE LISBOA DA SILVA AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: COMO ISSO ACONTECE? RESUMO O referente trabalho relata como a avaliação na educação infantil acontece. Sabendo que a avaliação é parte fundamental do processo de ensino-aprendizagem servindo como base para os professores, pois os auxiliam para a tomada de decisão frente às aprendizagens dos alunos. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica acerca do tema discutido, enfocando alguns…

Relações interpessoais na aprendizagem…...……..44 2.1.3. A Turma e as suas Relações interpessoais..………..………………..49 2.1.3.1. A criança no grupo de pares…….……………………………….49 2.2. Enquadramento Empírico……………………………………………..…...51 2.2.1Problema e Questões de Investigação………………………..….....51 2.2.2.Objectivos do Estudo………………………………………………...53 2.2.3.Opções Metodológicas……………………………………………....54 2.2.3.1 Sujeitos do Estudo…………………………………………..54 3 2.2.3.2 Metodologia e Técnica de Investigação…

...............................16 ESI-004-005-006 2/22 Universidade Jean Piaget de Cabo Verde 4.6.25 4.6.26 4.6.27 4.6.28 4.6.29 4.6.30 4.6.31 4.6.32 4.6.33 4.6.34 4.6.35 4.6.36 4.6.37 4.6.38 4.6.39 4.6.40 MAT005 – Investigação operacional ...........................................................................................17 MAT002 – Matemática…

de sensibilidade geral e especial e as vias motoras. Processos psicológicos básicos 80 Identificação e compreensão dos principais aspectos envolvidos e caracterizados como Processos Básicos em Psicologia: sensação, percepção, atenção, memória, aprendizagem, linguagem, pensamento, motivação e emoção. Fundamentação teórica e metodológica. Aplicação do conhecimento e realização de pesquisa. Psicologia Ciência - profissão e Atenção a saúde 80 A Psicologia enquanto ciência e profissão. A…

na qual se assentam as novas; d) Princípio da investigação cientifica – a ciência se constrói a partir da pesquisa e aprendizagem escolar também deve ser assim; e) Princípio da integração – é preciso partir de situações fragmentadas e construir relações; f) Princípio da prova final – verificar se, ao final do projeto, houve aprendizagem e se algo se modificou; g) Princípio da eficácia social – a escola deve oportunizar experiências de aprendizagem que fortaleçam o comportamento…

goals and the nature of supervisory and pedagogical practices should be articulated and that both should be empowering. A proposal for conceptualizing the relation between supervision and pedagogy is presented, * Professora do Centro de Investigação em Educação, do Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do Minho (Braga, Portugal). E-mail: flaviav@iep.uminho.pt Educ. Soc., Campinas, vol. 29, n. 105, p. 197-217, jan./abr. 2009 Disponível em 197 Para uma…

enfatizam alguma habilidade muscular ou motora. O domínio cognitivo é dentre estes três, o mais freqüentemente usado nas avaliações e, de acordo com a taxonomia dos objetivos educacionais de Bloom, há seis níveis do domínio cognitivo, como expressa o desenho abaixo: 2.1 DOMÍNIOS COGNITIVOS DE BLOOM 1. Conhecimento: O aluno irá recordar ou conhecer informações, idéias e princípios na forma (aproximada) em que foram aprendidos. Exemplo: Escreva, Liste, Rotule, Nomeie, Diga,…

UNIFAI VANESSA DE OLIVEIRA PEREIRA Estudos Complementares Avaliação Educacional I São Paulo 2011 VANESSA DE OLIVEIRA PEREIRA Estudos Complementares Avaliação Educacional I Atividade Complementar exigida na disciplina de Avaliação Educacional I para obtenção da nota parcial do 3º semestre de 2011 no curso de Pedagogia do