Modelo De Caracterização De Escola

GOIATUBA-GOIAS 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO................................................................................................................04 CAPÍTULO I- CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA.....................05 2.1-CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA............................................................................06 2.2CARACTERIZAÇÃO DA TURMA E ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS....................07 CONSIDERAÇÕES FINAIS ......................

Centro Educacional Municipal Mário da Silva Pereira em Araguari-MG, utilizando da compostagem como instrumento estratégico para a prática da Educação Ambiental na escola, e assim informar, sensibilizar, a respeito do impacto que os resíduos acarretam ao meio ambiente e saúde. Metodologicamente fez-se reconhecimento de como a escola trata seus resíduos, juntamente com trabalho de informação sobre a problemática dos resíduos, com apresentação do processo da compostagem e seus…

LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE: IEC) POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE Ana Laura Silva Candido da Gloria RA: 1408756 ARAÇATUBA-POLO PLANALTO 2015 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 1. Identificação a) Nome: Escola Estadual Professor Abranche José b) Endereço: Rua: Joaquim Henrique Oliveira n° 0 Bairro: Ipanema c) Telefone: (18) 3624-3824 d) Instituição mantenedora do estabelecimento escolar: Secretaria

SUMÁRIO Introdução -------------------------------------------------------------04 Caracterização da escola---------------------------------------------05 Caracterização das turmas-------------------------------------------05 Planos de aula---------------------------------------------------------05 Reflexões sobre a experiência de estagio-------------------------11 Considerações

1 INTRODUÇÃO O presente Memorial tem o objetivo de apresentar as atividades de observação e regência desenvolvidas durante o estágio II do curso de Artes Visuais do Centro Universitário Leonardo da Vinci, pólo de Maringá, realizadas na escola Estadual José de Anchieta, no período de 10/02 a 20/07/2012, nas séries finais do Ensino Fundamental. O tema escolhido para a realização da regência foi a Arte na Pré-história devido a sua importância de ensino e aprendizagem na disciplina de Arte

resultados desses exames. Esse fenómeno, o nosso entender, ocorria em consequência de alguns fatores como por exemplo, a adopção de uma conceção tradicional de avaliação; a falta de formação continua para educadores por turma. Ainda neste modelo, destacam-se outras práticas pouco adequadas levadas a cabo por alguns educadores no processo ensino aprendizagem tais como: -A divisão dos educandos em filas de inteligentes e de menos inteligentes, em vez de se preocupar com a…

apresentada perante a banca examinadora, como parte dos requisitos necessários à aprovação no Mestrado em Construção Civil da Universidade Federal de Minas Gerais. Orientadora: Prof. Dra. Maria Teresa Paulino Aguilar Belo Horizonte Escola de Engenharia da UFMG 2014 Índice Índice de Figuras ....................................................................................................................... 5 Índice de Tabelas…

2014 SUMÁRIO 1.INTRODUÇÃO 4 2.DESENVOLVIMENTO 6 2.1.IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA 6 2.2. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA 6 2.3. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 8 a) ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 8 2.3.1. Caracterização dos espaços de observação: 9 2.3.2. Caracterização dos profissionais que atuam na escola estagiada: ......10 2.3.3. Caracterização da turma estagiada: 10 2.3.4. Perfil do(a) Professor(a)…

O brincar na Educação Infantil – A briquedoteca na educação Infantil 3 CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO 3.1 História da Instituição 3.2 Estrutura física da Instituição 3.3 Projeto pedagógico da escola/instituição 3.4 Leitura da realidade da escola/instituição 3.5 Relato das observações na turma da prática de estágio 3.6 Leitura da realidade da sala de aula 3.7 Caracterização dos alunos com ênfase pedagógica 4 PROJETOS 4.1

A Escola de Formação em Saúde da Família Visconde de Sabóia (EFSFVS) é um espaço institucional que acolhe, planeja, organiza, desenvolve tecnologias e dissemina ações educativas em Saúde da Família. Visa, entre outros, fortalecer o SUS, dentro da sua área de abrangência. Insere-se, ainda, na perspectiva da escola cidadã na medida em que é pública quanto a sua clientela (é para e de todos), estatal quanto a sua fonte financiadora, e democrática e comunitária quanto ao seu modelo de gestão