Modelo De Aprendizagem Contemporaneo E Cognitivo

lacunas e contradições interligadas a outros conceitos e teorias. Tudo isso representa o desafio para sobrepujar os conflitos e os desequilíbrios e atingir um novo patamar de conhecimento. O hipertexto é um grande participador desse desenvolvimento cognitivo nessas crianças, pois traz para a tela uma infinita bagagem que pode ser acessada apenas por um click. A tarefa de transformar nosso complexo sistema educacional exige múltiplas ações. As mais importantes são as capazes de provocar…

palavra lúdica vem do latim ludus e significa brincar. Por sua vez, o jogo possibilitado o aprendizagem do sujeito e o seu desenvolvimento, já que conta com conteudos do cotidiano, como as regras, as interações com objetivos e o meio e a diversidade de linguagem envolvidas em sua pratica. Desse modo com base no pressuposto de que a pratica pedagógica possa proporcionar alegria aos alunos no processo de aprendizagem o lúdico deve ser levado a sério na escola proporcionando se aprende por…

PARADIGMAS CONTEMPORÂNEOS DE EDUCAÇÃO: ESCOLA TRADICIONAL E ESCOLA CONSTRUTIVISTA DENISE MARIA MACIEL LEÃO Psicóloga, mestre e aluna especial do Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira – FACED – UFC RESUMO O texto procura demonstrar as principais características dos paradigmas de educação da atualidade – a Escola Tradicional e a Escola Construtivista – a partir da análise dos aspectos filosóficos, epistemológicos, teóricos e metodológicos de cada tipo de…

de histórias mostram o quanto é importante e indispensável a prática da contação de histórias, já que a partir delas são proporcionadas, às crianças, situações que ampliam o universo cultural e social, contribuindo, assim, com o seu processo de aprendizagem. É do conhecimento de todos o poder mágico que as histórias têm no importante papel de desenvolver os aspectos infantis. No entanto, para que isso realmente aconteça, é preciso que o contador de histórias se entregue ao mundo da…

a organização escolar estrutura-se em função das respostas dadas a estas perguntas, isto é, em torno da idéia da formação do sujeito para resolver situações-problemas do dia-a-dia, que envolvem diferentes graus de complexidade. Estudiosos contemporâneos, afirmam, que as transformações pelas quais a sociedade está passando, estão criando uma nova cultura e modificando as formas de produção e apropriação dos saberes. Por isto competências e habilidades ganharam destaque nos debates…

Médicas, 1995. VYGOTSKY, L. A formação social da mente. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1989. WINNICOTT, D. W. O brincar e a realidade. Rio de Janeiro: Imago, 1975.(Footnotes) INTRODUÇÃO Pensar a infância e sua educação no contexto contemporâneo é pensar as instituições existentes atualmente e a forma como elas pensam, se conectam e se articulam com a criança e o educador. A instituição creche, que se estabelece como um modo recente de amparo e referência à infância; um…

com lápis de cor, tintas, giz de cera, Massa d modelar, roda de musicas e historias infantis contadas pela professora da disciplina. Reflexão: nos tivemos os mesmo conteúdos, aprendemos as mesmas coisa talvez tivemos só formas diferentes de aprendizagem por ex: aprender a fazer bichos de papel, de massinhas, fazer cartazes, pintar com lápis de cor, de cera hoje em dia não tem mais a simplicidade que tinha antigamente, tudo mudou as tecnologias chegaram e mudou totalmente a…

PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM REATIVO: UM ESTUDO DE CASO PINDARÉ 2010 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho aborda um estudo de caso, realizado através de um diagnóstico psicopedagógico, como um ser cognoscente que apresentava como queixa básica a ausência de habilidades de leitura e escrita. Na realização do referido estudo de caso aplicou-se conhecimentos teóricos e práticos da área Psicopedagógica. Diante dos problemas de aprendizagem…

fundamentos deste capítulo, construa um texto relacionando as situações a seguir com a prática de gestão escolar: a) O papel do diretor de uma escola comprometido com a construção de uma sociedade democrática; b) O papel do professor comprometido com a aprendizagem dos alunos; c) O papel dos alunos como sujeitos do seu processo formativo. O homem cria a cultura na medida em que, integrando-se nas condições de seu contexto de vida reflete sobre ela e dá respostas aos desafios que…

................................................................... 54 3 Estudo Dirigido .................................................................................................................... 55 Avaliação do processo ensino-aprendizagem ............................................................................. 55 Premissas gerais: ..................................................................................................................... 56 Matriz Curricular ...