Mitos Linguisticos Carlos Bagno

“besteirol” esse novo “idioma” e classificou o fenômeno como “assassinato a tecladas” da língua portuguesa. “O internetês é um fenômeno decorrente das transformações sociais, culturais e tecnológicas do mundo contemporâneo”, defende o professor e linguista Bagno (2007). E completa: “Do ponto de vista dos usuários da língua, podemos até dizer que é bom, porque dá provas de vitalidade, de flexibilidade e capacidade de adaptação às exigências da vida moderna.” Como disse Lajolo…

irmão que escolhi pra vida toda. Aos meus amigos que me abriram as portas nesta cidade, Danielle Mercês e Ewerthon Brígida, e aos demais que fizeram da minha vida ainda mais feliz nesses anos de (UEPA), Ana Claudia, Daniele Peniche, Leila Farias e Carlos Nascimento. Meus sinceros agradecimentos, pois sem vocês nada disso seria possível. (Natália Cristina Nascimento Farias) AGRADECIMENTOS Agradeço primeiro a Deus por estar sempre ao meu lado, e ter me mostrado todos os caminhos a…

2006: 23) Chama-se também gramática a descrição, feita por um lingüista, do sistema da língua. (Id., ibid., 24) Assim, procuramos desenvolver neste trabalho os diferentes sentidos do termo, seus objetivos e sua importância para os estudos lingüísticos, de modo que os estudantes de Letras, em especial, possam fazer uso do termo de forma conveniente. DEFININDO “GRAMÁTICA” Como observamos anteriormente, há mais de um sentido para o termo em referência. A partir daquelas…

professores — desde que estes, por sua vez, façam o mesmo com os alunos—certamente fracassará.”. Sírio Possenti (1996, p.44) "A leitura é uma fonte inesgotável de prazer, mas por incrível que pareça, a quase totalidade, não sente esta sede." Carlos Drummond de Andrade RESUMO Este trabalho propõe-se a identificar e analisar as noções de erro e acerto na prática dos professores de língua portuguesa nas escolas de Cáceres, bem como indagar sobre sua relação com a…

MARCOS BAGNO, tradutor, escritor e lingüista, é Doutor em Filologia e Língua Portuguesa pela Universidade de São Paulo (USP). Professor de Lingüística do Instituto de Letras da Universidade de Brasília, publicou A lingua dc Eulalia: novela sociolinguistica (Ed. Contexto, 1997; em 13ª ed.); Preconceito linguistico: o que e, como se faz (Ed. Loyola, 1999; em 15ª ed.); Dramatica da lingua portuguesa (Ed. Loyola, 2000; em 2ª ed.); Portugues ou brasileiro? Um convite a pesquisa (Parábola Ed.,…

cuiabano 15 3 preconceito linguístico 22 4 A LÍNGUA E A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA 24 5 Dicionário cuiabanês 41 5 CONsiderações finais 44 REFERÊNCIAS 45 ARRUDA, Antônio de. O linguajar cuiabano e outros escritos. Cuiabá: Escola Técnica Federal, 1998. 45 ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras 45 no caminho. 4. ed. São Paulo: Parábola, 2009. 45 BAGNO, Marcos. Nada na língua é por acaso. São Paulo: Parábola, 2007. 45 BAGNO, M.; STUBBS, M.;…

globalização, ideologia e o multiculturalismo para novas discussões. O português recebe vocábulos como resultado das relações políticas, culturais e comerciais com outros países. O inglês fornece vasta nomenclatura, demonstrando que o processo lingüístico está relacionado com a história sócio-político-cultural de um povo. A entrada de elementos estrangeiros é um fenômeno sociolingüístico ligado ao prestígio de que uma língua ou povo que a fala goza. O inglês como língua universal…

Conclusão de Curso (graduação) – Universidade da Amazônia, Centro de Ciências Humanas e Educação – CCHE, Curso de Letras com habilitação em Português/Espanhol, 2013. Orientador: Prof. Me. Antônio Hilton da Silva Bastos. 1. Carimbó – aspectos linguísticos. 2. Carimbó – aspectos gramaticais. 3. Música popular – semântica. I. Bastos, Antônio Hilton da Silva. II. Título. Marcelo da Silva Medeiros ASPECTOS DE LINGUAGEM EM TEXTOS DO MESTRE VEREQUETE Trabalho de…

A PRÁTICA DA REESCRITA NA PRODUÇÃO TEXTUAL UNIVERSITÁRIA Marcos Bagno * Dennys da Silva Reis ** Resumo A R T I G O Visamos demonstrar a eficiência da prática da reescrita na produção textual universitária. Prática de escrita que é auxiliada pela revisão consciente dos critérios de textualidade e do tipo textual em questão: dissertativo – argumentativo. Explicitamos – com exemplos reais de alunos da Universidade de Brasília (UnB) – os erros mais comuns cometidos na prática da

deve-se compreender a língua em sua totalidade, ou seja, reconhecendo a sua diversidade de formas e usos. Trazer para a sala de aula o maior número possível de situações comunicativas é relevante para a ampliação e apropriação dos recursos lingüísticos dos quais o indivíduo necessita em seu convívio social. No entanto, essa tarefa tem gerado questionamentos, pois tem apresentado lacunas, sobretudo no que se refere à relação entre os conteúdos e a realidade, já que existe ainda…