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5-Palavras chave: Criança, Portadores de deficiência, Paralisia cerebral, Educação Infantil, Arte, Atividade de Arte. 1. INTRODUÇÃO Quando falamos em deficiente, é necessário lembrar que possuem o mesmo direito à auto- realização como qualquer cidadão comum. Cada um obedecendo ao seu ritmo, à sua maneira e por seus próprios meios. A partir de experiência docente realizada pela pesquisadora em Instituição de Educação Infantil em Contagem teve a oportunidade de conviver com uma criança com paralisia cerebral, tendo esse dois anos. Olhava para Samuel Victor e ele me demonstrava o tempo todo o seu desejo de aprender, de desenvolver seus anseios através de um olhar meigo, outras vezes arrastando-se pela sala, emitindo sons ou gesticulando os braços.Utilizava o carrinho de bebê. Não falava,não andava e não conseguia sustentar o corpo quando assentado,fazendo as refeições no próprio carrinho.Durante o processo, nas rodinhas de música,contação de história,pintura,modelagem, Samuel demonstrava um grande entusiasmo, através de gritinhos,sorrisos e gesticulando os braços.Chegamos ao final do ano com um novo Samuel:Falando palavras, andando, sentando-se junto com os colegas,dominando o talher,interagindo,participando.Momentos felizes para todo o grupo Toda criança merece total apoio e incentivo no seu desenvolvimento, seja físico, intelectual ou motor e que se faz necessário observar qual a melhor metodologia para transmitir este conhecimento. Mais ainda a criança que é…

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS CARGOS: PROFESSOR NÍVEL II EDUCAÇÃO INFANTIL E PROFESSOR NÍVEL II ANOS INICIAIS PROGRAMAS: 1. História e concepções da Pedagogia, da Educação e da Educação Integral. 2. O contexto das relações entre a escola e comunidade educativa. 3. O saber ser, o saber conhecer e o saber fazer do professor. 4. Ensino, currículo e aprendizagem: diretrizes, concepções e práticas pedagógicas. 5. O processo de inclusão escolar 6. Indisciplina e fracasso escolar…

e pelo nosso próprio.” (Cesar Chavez) RESUMO A escolha do tema deve-se tanto a sua importância na área de Educação Inclusiva bem como para a própria Pedagogia. O professor de educação especial é o profissional responsável pela educação de alunos que apresentam algum tipo e deficiência, seja ela física ou mental, ou até mesmo num sentido social e antropológico de ordem cultural e étnica. Eles atuam nas escolas dentro da educação inclusiva. O presente estudo tem como objetivo…

da língua brasileira de sinais (LIBRAS). Disponível em: . Acesso em: abr. 2014. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas da inclusão: desenvolvendo competências para o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos surdos. Brasília, 2005. Disponível em: . Acesso em: abr. 2014. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria Estadual de Educação de São Paulo. Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação…

Inclusão E Educação Introdução Muito se tem discutido nos últimos anos sobre Educação Especial Inclusiva.Temos visto sempre ,na TV,em novelas em noticiários, discussões sobre este tema que tem gerado grande polêmica nos meios educacionais principalmente quando nos referimos á inclusão,nas escolas de pessoas que possuam alguma deficiência física,sensorial, auditiva e intelectual .Este trabalho apresenta questionamentos que buscam justificar a inclusão de alunos com necessidades…

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS FACULDADES DA ESCADA COORDENAÇÃO DE EXTENSÃO PROJETO DE VIVÊNCIA PEDAGÓGICA A ESCOLA E A INCLUSÃO Escada, junho de 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS FACULDADES DA ESCADA COORDENAÇÃO DE EXTENSÃO PROJETO DE VIVÊNCIA PEDAGÓGICA A ESCOLA E A INCLUSÃO Projeto elaborado…

minorias lingüísticas, étnicas ou culturais e crianças de áreas ou grupos desfavorecidos ou marginais” Declaração de Salamanca, UNESCO, 1994 INTRODUÇÃO A construção de uma escola inclusiva é um desafio, pois requer quebra de paradigmas, enfrentamento do desconhecido, aceitação do não saber e efetivar, na prática, os princípios que fundamentam uma escola inclusiva. A proposta de uma educação inclusiva apresenta evolução nos últimos vinte anos, reflexo das discussões da…

AS POLÍTICAS DE INCLUSÃO ESCOLAR NO BRASIL E SEUS EFEITOS NA PRÁTICA EDUCATIVA Gisele Ruiz Silva – FURG Resumo: Com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN 9.394/96, outros documentos passaram a ser divulgados pelo Governo Federal no intuito de normatizar a Educação Inclusiva no Brasil. Neste artigo faço um mapeamento dos documentos sobre inclusão escolar divulgados pelo Ministério da Educação desde o ano de 1996 até a atualidade. O objetivo de apontar as…

EDUCAÇÃO INFANTIL A Lei de Diretrizes e Bases da Educação196 dedica o Capítulo II, seção II à Educação Infantil trazendo no artigo 29 “a Educação Infantil, [...] tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social [...]”. ARAUJO, G.C. Projeto Político Pedagógico da Educação do Campo. Povos, territórios, saberes da terra, Movimentos sociais, sustentabilidade. Vitória; Programa de…

Inclusão Revista da Educação Especial Ano III nº 4 Junho de 2007 Ministério da Educação ISSN 1808-8899 Entrevista Avanços dos direitos das pessoas com deficiência Destaque Síndrome de Down: princípios da inclusão não permitem isolamento ou segregação Percurso escolar A história de vida de uma aluna cega Aprender e conviver na diversidade EXPEDIENTE Presidência da República Ministério da Educação Secretaria Executiva Secretaria de Educação Especial Comissão…