Meu Tempo De Escola

ANA ISABEL MARQUES * A escola constitui um pilar básico na sociedade para a formação dos indivíduos e da própria comunidade em que se integram. Este atributo da escola é inegável, tanto mais que a maioria das crianças cresce no seio dela. Para Neto (1984), a escola representa o espaço onde se criam condições para promover, de maneira organizada, as aquisições consideradas fundamentais para o normal desenvolvimento da criança. No entanto, parece que a escola se tem empenhado…

de Políticas de Educação Infantil e Ensino Fundamental- DPE, vinculado à Secretaria de Educação Básica – SEB, deste Ministério da Educação – MEC, ora apresenta, tem como objetivo principal deflagrar, em âmbito nacional, um processo de debate, nas escolas e nos sistemas de ensino, sobre a concepção de currículo e seu processo de elaboração. Não é recente a abordagem curricular como objeto de atenção do MEC. Em cumprimento ao Artigo 210 da Constituição Federal de 1988, que determina como…

Brasil tem 4,2 mil escolas que nunca conseguiram atingir sua meta do Ideb Índice avalia a qualidade do ensino no ensino fundamental e ensino médio.
Inep diz que dialoga com as redes para auxiliar escolas com problemas. O Brasil tem 4.283 escolas públicas que desde 2007, primeiro ano em que foi possível avaliar a evolução do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), jamais conseguiram atingir suas metas individuais calculadas pelo governo federal. Os cálculos do…

escalamos essa montanha que se chama VIDA ! RESUMO O presente tem a intenção de refletir acerca da construção do Projeto Político-Pedagógico, entendido com a própria organização do trabalho pedagógico da escola como um todo. Com este trabalho, tentamos mostrar que a escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo. SUMÁRIO…

O TEMPO ESCOLAR A ESCOLA COMO ORGANIZAÇÃO A sociedade dos nossos dias é uma sociedade organizacional, as organizações sucedem-se e complementam-se, constituindo elas mesmas a sociedade. A escola é uma dessas organizações, talvez a mais importante, uma vez que é através desta que se formam os indivíduos que influenciarão e farão parte das organizações que se lhe sucedem. De acordo com Brito (1991:12) “a escola como organização é uma entidade social complexa onde se inter-relacionam…

desde 2000 e repetido a cada três anos.Um dos pontos principais do programa é a mobilização da sociedade em prol da educação. A primeira iniciativa para alavancar esse envolvimento foi a mobilização e a participação de 185 mil pais de alunos em 1.934 escolas de todo o Estado, - Ler e escrever: Mais do que um programa de formação, o Ler e Escrever é um conjunto de ações articuladas que inclui formação, acompanhamento, elaboração e distribuição de materiais pedagógicos e outros…

deixar bem claro para o aluno que a escola não e somente para estudar, mas na escola se brinca e aprende ao mesmo tempo. Desenvolver diversas brincadeiras e atividades extra- classe, para o seu desenvolvimento intelectual e conguinitivo. Escola: Lugar de aprender e brincar. Características dos alunos: Alunos de cinco anos creche Georgina de Trindade. Tempo estimado: três…

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NAS ESCOLAS 2014 Elaboradores Edileuza Fernandes da Silva Enílvia Rocha Morato Soares Rosana César de Arruda Fernandes Colaboração Fórum SUBEB-CRE Coordenações Regionais de Ensino Erisevelton Silva Lima Francisco José da Silva Capa e diagramação Eduardo Silva Ferreira Tudo o que a gente puder fazer no sentido de convocar os que vivem em torno da escola, e dentro da escola, no sentido de participarem, de tomarem um pouco o destino da…

necessidades específicas das diferentes regiões do país, dos diferentes territórios. Essas novas aprendizagens, portanto não podem e não devem ficar isoladas no tempo e no espaço das escolas, mas integrar-se ás já oferecidas, constituindo um currículo uno e organizado, que contempla os objetivos de cada parte. Em muitas experiências de escolas de educação integral, percebe-se uma matriz curricular organizada em disciplinas, centrada nos conteúdos clássicos do núcleo comum e em oficinas…

maneira como este tempo deve ser aproveitado pelas escolas, com intuito de proporcionar o aprendizado, a disciplina e favorecer o crescimento intelectual dos alunos. È notado que o tempo do intervalo é mal aproveitado pelas instituições educacionais, o que acarreta o aparecimento de desinteresse dos estudantes em participar das atividades escolares.. Os professores e a equipe escolar demonstram desinteresse em implantar o recreio educativo.. Experiências desenvolvidas em escolas privadas…