Metodologia Critico Superadora

acrobacias, a mímica, o esporte e outros. Este é o conhecimento que constitui o conteúdo da Educação Física” (COLETIVO DE AUTORES, 1992). E derivando destas discussões sistematizaram os conhecimentos da Cultura Corporal “em busca de uma formação crítico-superadora dos estudantes” (PCPE, 2013) em ciclos de aprendizagem que “são um processo de organização do pensamento sobre o conhecimento, mediante a formação de representações, generalizações e regularidades, com a finalidade de atribuir…

como principais objetivos, oportunizar conhecimentos nas habilidades e as atitudes requeridas para o processo de ensino e aprendizagem na educação inclusiva, refletir sobre a pratica pedagógica para a promoção da inclusão, atuar como intelectual critico na contextualização sociocultural de suas aulas e na transformação social mais ampla, saber trabalhar com as tecnologias da informação e comunicação no que se refere aos conteúdos e recursos didáticos para o trabalho na inclusão. A…

Educação Física e adequando-o às respectivas etapas escolares e características específicas do educando em cada etapa2, considerando: objetivos, conteúdos, características das atividades a serem propostas e do método de ensino a ser empregado. Metodologia Metodologicamente, o caminho percorrido por esta elaboração compreendeu: Para efeito de organização consideramos neste estudo as faixas etárias que dizem respeito a cada etapa escolar, dentro de uma regularidade, embora não…

gymnastics as pedagogic practices, evaluating their possibilities and limits in the school atmosphere. Key Words: dance, physical education, movement, pedagogic practice 1. Considerações iniciais A educação tem como tarefa formar cidadãos críticos, éticos e com aptidão para a inserção no contexto social do qual fazem parte, de modo que os tornem capazes de exercer seus direitos, promovendo uma ação de forma integrada entre a pessoa e o seu ambiente. Logo, a Educação…

Adotamos uma metodologia de pesquisa por abordagem qualitativa, do tipo dialético e de natureza empírica, na forma qualitativa de análise dos dados, cuja coleta de dados se deu, através da observação participante e de entrevista semi-estruturada. A pesquisa envolveu uma professora de uma escola municipal da cidade do Recife e três docentes de três escolas estaduais localizadas em Olinda e Paulista. Os resultados da pesquisa apontaram para uma prática docente que busca construir um aluno…

transformação da sociedade em que vive. As considerações finais do Projeto Político Pedagógico resumem bem a visão da escola: “São preocupações desta proposta a valorização do trabalho em seu real significado e do papel do homem como agente crítico, capaz de se comprometer e de se organizar em grupo, de cooperar na busca de assumir a posição de sujeito consciente dos fins que pretende alcançar e a colaborar com seu grupo de forma a se garantir um trabalho conjunto criando-se uma…

avaliativas de Educação Física num processo compartilhado/coletivo ‐ professor e aluno. Buscou‐se no referencial teórico um retrospecto da avaliação da aprendizagem ao longo do processo histórico, contextualizando com as metodologias emergentes no ensino dessa disciplina, respaldada nas Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná. Esta unidade didática servirá de suporte para a Implementação da proposta que ocorrerá na 6ª série do Ensino Fundamental…

pedagógico do esporte na escola associam a sua pratica à exclusão e à alienação e propõem a retirada. Entretanto, o autor destaca os aspectos positivos por ser privilegiado não só para a transmissão de conhecimento, como tambémpara a formação de cidadãos críticos, conscientes, criativos e participativos na sociedade. Cabe ao professor de educação física criar as melhores estratégias para a inserção do esporte na escola. Novos modelos de ensino de educação física Muitos…

importância do Coletivo de Autores para o debate acadêmico na educação física brasileira é inquestionável, mesmo que o discurso de transformação social e a ação revolucionária por esta disciplina estejam presentes em muitos momentos. A abordagem crítico-superadora, apresentada por estes pesquisadores, auxilia no entendimento de que o corpo é a "inscrição que se move, e cada gesto aprendido e internalizado revela trechos da história da sociedade a que pertence" (Soares, 2006, p. 109).…

a superação das desigualdades sociais. Divide-se em duas, a saber: a) Crítico-Superadora: levanta questões de poder, interesse, esforço e contestação; considera a pedagogia mais apropriada que visa não somente as questões de como ensinar, mas também sobre como se adquire estes conhecimento; Compreende como sendo um projeto político-pedagógico, propondo uma intervenção e reflexão sobre a ação do homem na realidade. b) Crítico-Emancipatória: Busca a reflexão sobre a possibilidade de…