Metodo Indutivo E Dedutivo No Ensino De Matematica

UNIGUAÇU – UNIÃO DE ENSINO SUPERIOR DO IGUAÇU LTDA. FAESI – FACULDADE DE ENSINO SUPERIOR DE SÃO MIGUEL DO IGUAÇU ISE –INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO VII Programa de Pós – Graduação “Lato – Sensu “ Especialização em Gestão Bancária e Negócios METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO E DA PESQUISA GILSEMAR GAEDICKE SÃO MIGUEL DO IGUAÇU 2013 METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO E DA PESQUISA

Universidade Anhanguera UNIDERP Ensino à Distância Pólo: Parnamirim - RN Atividades Práticas Supervisionadas Curso: Serviço Social 6ª Série Pesquisa em Serviço Social Discentes: Edilza de Morais Nunes RA: 377323 Maria Lucí Alexandre da Silva RA: 368015 Maria Luciene Freire da Silva RA: 382480 Parnamirim – RN Setembro - 2014 Edilza de Morais Nunes RA: 377323 Maria Lucí Alexandre da Silva RA: 368015 Maria Luciene Freire da Silva RA:…

Lógica Juridica Maringá 2012 Petição de princípio A petição de princípio (petitio principii) é uma falácia não formal. Falácia é um argumento dedutivo que, embora inválido, é capaz de enganar o raciocinador incauto. Uma falácia pode ser formal ou não formal. A petição de princípio é uma falácia não formal em que se tenta provar uma conclusão com base em premissas que já a pressupõem como verdadeira. Trata-se de uma falácia de relevância, porque

importância central aos seres humanos na ordem das coisas nem por determinarem códigos de conduta baseados na ordem cósmica, mas por ao mesmo tempo oferecerem explicações de alguns fenômenos naturais — apesar de essas explicações não se basearem em métodos adequados de prova nem na observação sistemática da natureza. O valor da ciência variou bastante ao longo da história e seu status atual tem origem no século XVI, quando surgiu a ciência moderna. Há 8000 aC tribos de caçadores…

(pág. 13, 2º parág.) Fonte: Secundárias (Análise do autor de acordo com suas percepções); Método: Indutivo. “A punição vai-se tornando, pois, a parte mais velada do processo penal, provocando várias consequências: deixa o campo da percepção quase diária e entra no da consciência abstrata”. (pág. 14 2º parág.) Fonte: Secundária (Análise do autor de acordo com suas percepções); Método: Dedutivo. “O essencial da pena que nós, juízes, infligimos, não creiais que…

autoridade não é qualificada para avaliar a questão, o pai do indivíduo jamais viu Papai Noel, logo não é argumento evidente para afirmar a sua existência. Nos argumentos teológicos costumamos usar a autoridade de Jesus e dos apóstolos em seus ensinos, para fundamentar nossas crenças doutrinárias, nesses casos o apelo é válido porque Jesus e os Apóstolos são autoridades suficientes para orientar as sãs doutrinas. No uso da falácia ad hominem, um advogado poderá apelar ao argumento…

DO COMPONENTE CURRICULAR NOME: Jayne Emanuelli dos Santos, Josinaldo Florentino Curso: Matemática Licenciatura Carga Horária Semanal (h/a): 150 min Carga Horária Total (h/a): 20 horas Docentes: Jayne Emanuelli dos Santos Josinaldo Florentino da Silva Plano de Aula O desenvolvimento do raciocínio lógico é um tema muito discutido em educação matemática, por se tratar de conceitos capazes de organizar e clarear as situações…

Sócrates, Platão e Aristóteles são filósofos antigos de grande destaque até hoje (FACHIN, 2006, p. 10-11). Para Cervo, Bervian e Silva (2007, p. 8), “O conhecimento filosófico distingue-se do conhecimento científico pelo objeto de investigação e pelo método. O objeto das ciências são os dados próximos, imediatos, perceptíveis pelos sentidos ou por instrumentos, pois sendo de ordem material e física, são suscetíveis de experimentação. O objeto da filosofia é constituído de realidades…

Plano de ensino anual I- IDENTIFICAÇÃO 1º ano – Ensino Médio – matutino Matemática II – JUSTIFICATIVA O papel da matemática no ensino médio é formatar os passos no caminho para um estudo sistematizado, solidificando a base do raciocínio lógico, nem como os conceitos inerentes a esse nível de ensino, que foram, muitos deles, construídos ao longo do ensino fundamental. Isso não significa porém, que a matemática no ensino médio não tenha que ser contextualizada. Pelo…

A questão do método e a crítica do conhecimento (p. 24-72). Primeiro Capítulo. SPOSITO, Eliseu Savério, Geografia e Filosofia. Contribuição para o ensino do pensamento geográfico. 01. ed. São Paulo: Editora UNESP, 2004. v. 01. 218p. “Em seguida, os autores enumeram seis métodos: aximático, hidpotético-dedutivo, indutivo, dialético, de analise-síntese e hermenêutico. Quando ao elenco desses métodos, chamamos a atenção do leitor para a discussão que faremos mais adiante, analisando com…