Metodo De Ensino Da Linguagem Oral

serviam de mediadores entre os deuses e os faraós, sendo temidos e respeitados pela população. Na Antiguidade, alguns povos os lançavam ao mar ou em penhascos.Na Grécia, os surdos eram tratados como seres incompetentes e que por não possuírem uma linguagem, não eram capazes de raciocinar. Assim, não tinham direitos, eram marginalizados e muitas vezes condenados à morte. Sócrates, em 360 a.C., declarou que era aceitável os surdos se comunicarem com as mãos e o corpo. Os Romanos,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ CENTRO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA LICENCIATURA EM FÍSICA O ENSINO DE FÍSICA E A SURDEZ Francisco Iristenio Souza Cardoso Fortaleza, 2011 UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ CENTRO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA LICENCIATURA EM FÍSICA O ENSINO DE FÍSICA E A SURDEZ Francisco Iristenio Souza Cardoso Fortaleza, 2011 Sumário 1. INTRODUÇÃO 2. BREVE HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO DE SURDOS NO BRASIL 3.1. Primeiros Relatos 3.2. 3.3.

visam compreender os desafios e os preconceitos acerca dessa comunidade. Por conseguinte, abordam-se os impactos e o descontentamento decorrente da imposição do método oralista após o II Congresso Internacional de Milão/Itália ocorrido em 1880. Assim, através do levantamento histórico da corrente metodológica oralista e dos demais métodos, busca-se aqui, também, mostrar como esta concepção ainda se manifesta nos dias de hoje. Palavras-chave: Oralismo, educação, surdo. Introdução…

MINAS-FINOM PORTFÓLIO DE FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO ENSNO DO PORTUGUÊS I: Processo de comunicação por meio do ensino de língua Portifólio apresentado ao curso de Pedagogia EaD da Faculdade do Noroeste de Minas-FINOM, como requisito parcial para aprovação na disciplina de Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino de Português Il. Prof.:Esp. Vasti Mendes da Silva Rocha. Unidade Autônoma de estudo: Ped-162 PARACATU-MG…

Mudos em 1857, por um professor surdo vindo da França, Ernest Huet, auxiliado pelo Imperador D. Pedro II, bem como uma abordagem da Língua Brasileira de Sinais-LIBRAS. A língua de sinais, que possui riquezas lingüísticas da mesma forma que as línguas orais, oferece as mesmas possibilidades de constituição de significados cumprindo, assim, um papel fundamental na educação de surdos. O presente trabalho objetiva, portanto, evidenciar a importância da LIBRAS para o desenvolvimento do…

pois acreditavasse na falta de capacidade para tal, só se acreditava em milagres da cura. Só a partir do sec. XVI que alguns pedagogos começam a apresentar procedimentos pedagógicos que propunham o desenvolvimento integral do indivíduo através do ensino da fala como estratégia para atingir tais objetivos, mas a falta de comunicação entre estes estudiosos atrapalhou bastante o desenvolvimento destes procedimentos, chegando ao cúmulo de manter segredo sobre os resultados das expeiências como fez o

metodológicas para possível resolução dessas dificuldades. O processo de alfabetizar é uma tarefa difícil que requer muita dedicação e que a criança deve está inserido num contexto de leitura e escrita constante .A convivência das pessoas com narrativas orais e escritas, contribui para o desenvolvimento da pessoa e da comunidade em que vive. Sendo assim, a oralidade deve se fazer presente no cotidiano escolar tanto quanto, ou mais, que a escrita, numa sequência de atividade de leitura e escrita.

à escola, o processo de aprendizagem, métodos de treinamento e a comunicação com a criança deficiente auditiva. 1 INTRODUÇÃO Este trabalho foi produzido como forma de pesquisa documental, baseado em estudos bibliográficos e de referências de autores. Também visa compreender o quão importante é a inclusão do aluno deficiente auditivo, no meio escolar regular. Aborda temas como: Integração à escola, o processo de aprendizagem e métodos de treinamento e a…

............................4 2.1 PRODUÇÃO DA LINGUAGEM ORAO E ESCRITA................4 2.2- DADOS COLETADOS DA INSTITUIÇÃO.......................................6 3-CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................11 4-REFERENCIA.......................................................................................12 1-INTRODUÇÃO Vamos iniciar nosso trabalho refletindo sobre o desenvolvimento da linguagem, definindo-a em qualquer e todo…

LÍNGUA INGLESA ENSINO DA ORALIDADE DA LÍNGUA INGLESA EM UMA TURMA DO SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO ADRIANO GOMES SOUSA ERNANDO MARINHO DE SOUSA JÚNIOR JULIANA SOARES DE SOUZA SARAH MENESES BARROS SILVA BRASÍLIA-DF 2013 UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E COMUNICAÇÃO LETRAS – LICENCIATURA EM LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA ADRIANO GOMES SOUSA ERNANDO MARINHO DE SOUSA JÚNIOR JULIANA SOARES DE SOUZA SARAH MENESES BARROS SILVA O ENSINO…