Mestrado De Educação

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA EDITAL Nº 040/PRPGP/UFSM, 27 DE SETEMBRO DE 2012 ABERTURA DE INSCRIÇÃO AOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM NÍVEL DE DOUTORADO, MESTRADO E ESPECIALIZAÇÃO PARA INGRESSO NO 1º SEMESTRE DE 2013 Nº 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 CURSO DOUTORADO EM ADMINISTRAÇÃO (CÓDIGO 1079) DOUTORADO EM AGRONOMIA (CÓDIGO 947) DOUTORADO EM BIODIVERSIDADE…

À sociedade boa-vistense, em especial aos gestores e demais educadores que, mesmo diante das dificuldades não se curvam ao desafio de transpor as barreiras da mesmice para fazer da educação do Brasil uma referência para o mundo e é esse pensamento que faz de um objetivo distante uma realidade presente. AGRADECIMENTO A Deus que nos concedeu sabedoria, às nossas famílias

folders distribuídos aqui à população, inclusive através da internet, cursos preparatórios de acesso a Mestrado e Doutorado em Portugal. Ocorre que, destacando as palavras MESTRADO e DOUTORADO nas publicidades, em detrimento da expressão “Cursos Preparatórios”, bem como indicando ali convênios com Universidades estrangeiras, davam a entender tanto que os Cursos ofertados eram efetivamente de Mestrado e Doutorado, como que cursando as aulas que eram ministradas no Brasil (em Curitiba),…

MINITÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ - UNIFAP PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO/MESTRADO EM DESENVOLVIMENTO REGIONAL CONCEPÇÃO SOBRE O MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO NAS POLÍTICAS AMBIENTAIS IMPLEMENTADAS NO AMAPÁ NO PERÍODO DE 1995-2010 CRISTIANE VALÉRIA DOS SANTOS NASCIMENTO MAIO DE 2014 MINITÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ - UNIFAP PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE PESQUISA

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ MESTRADO EM DESENVOLVIMENTO REGIONAL - MDR MACAPÁ-AP 2013 Sumário 1. IES 4 2. DIRIGENTES 4 3. PROPOSTA/CURSO 4 3.1 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO 4 3.2 LINHAS DE PESQUISAS 4 4. CARACTERIZAÇÃO DA PROPOSTA 5 4.1 O contexto regional 5 4.2. O papel da UNIFAP no contexto regional 7 4.3. O IEPA 8 4.4. A EMBRAPA 9 4.5 Histórico do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento

PRÁTICAS DE ENSINO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS BRASILEIRAS: CONCEPÇÕES E PERSPECTIVAS. RESUMO Este trabalho é fruto de estudos teóricos e práticos realizados no Mestrado Acadêmico em Educação da Universidade Estadual do Ceará (UECE). A problemática da presente proposta investigativa circunda o pressuposto de uma prática pedagógica de professores direcionada pelas políticas públicas e, carente de uma formação inicial e continuada…

Oliveira) Zilma de Moraes Ramos de Oliveira Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/4768636508473586 Última atualização do currículo em 20/02/2014 Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (1969), mestrado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1978), doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental) pela Universidade de São Paulo (1988) e Livre-docente pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de…

aborda conceitos sobre educação à distância (surgimento da Internet possibilitou o desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem e o oferecimento de cursos a distância), seu histórico no Brasil finalizando com uma comparação entre os ambientes Moodle (desenvolvido por Martin Dougiamas em 1999 formado em ciências da computação com mestrado e doutorado em educação) e TelEduc(desenvolvido por estudantes de uma forma participativa em 1997 a partir de uma proposta de mestrado da…

Mestre em Ciências Contábeis – UERJ • Melisa Maia de Paula – Mestre em Ciências Contábeis – UERJ O Uso de Método de Aprendizado Ativo em Cursos de Graduação em Ciências Contábeis: Descrição da Experiência do Estágio Docente Utilizado pelo Mestrado em Ciências Contábeis da UERJ Através de Seus Mestrandos............................................................................. • Deborah Gratz – Mestre em Ciências Contábeis – UERJ 31 • José Carlos Fonseca – Mestre em…

curso de Matemática propõe capacitar o licenciando para o exercício da docência da matemática na educação básica, o que requer domínio de conteúdo específico da área e conhecimentos pedagógicos. Ao final da graduação, os futuros professores terão capacidade de auxiliar os alunos a assimilar, construir e desenvolver conceitos matemáticos, elaborando e executando propostas de ensino de matemática, na educação básica, adequadas ao contexto sócio cultural onde estiverem inseridos.…