o lúdico no ER

O LÚDICO NO ENSINO RELIGIOSO Brígida Karina Liechocki Nogueira da Silva Escola Municipal Professora Maria Marli Piovezan Conteúdos: Espaços Sagrados Símbolos Religiosos Tradições Religiosas Líderes Religiosos Textos Sagrados Objetivos: • Conhecer alguns espaços sagrados da comunidade, lugares de peregrinação no Brasil e no mundo • Identificar símbolos de algumas tradições religiosas, estabelecendo a relação entre seus significados • Reconhecer a diversidade religiosa identificando as diferentes tradições religiosas • Conhecer líderes de algumas tradições religiosas • Conhecer textos sagrados, identificando-os como diferentes formas de registro dos ensinamentos das tradições religiosas Tempo destinado: 4 aulas de 50 minutos Desenvolvimento: Esta proposta de atividade lúdica no ER, a partir da confecção de jogos, foi desenvolvida no final do ano letivo a fim de proporcionar um feedback dos conteúdos trabalhados. O trabalho foi direcionado para as turmas de 4º e 5º ano e a metodologia adotada foi com base nos grupos colaborativos* (a turma foi dividida em 5 grupos temáticos: Espaços Sagrados, Símbolos Religiosos, Tradições Religiosas, Líderes Religiosos e Textos Sagrados). Os materiais alternativos, utilizados nesta atividade, foram previamente solicitados aos alunos. A professora trouxe as imagens e palavras impressas relacionadas aos temas, assim como demais materiais necessários para a confecção dos jogos. É fundamental que as imagens…

relativa e das memórias históricas de diferentes lugares no contexto nacional e internacional. O conceito de memória tem relação de temporalidade. Segundo a historiadora Jacy Alves de Seixas em trabalho recente chamando a atenção para as tradições histórico-geográficas francesas e anglo-saxônicas relativas ao campo de memória – ambos estão presentes no contexto das pesquisas nacionais, de maneira mais ou menos acentuada. É relatada a memória de história como: tradição artesanal,…

O ASPECTO FORMATIVO DAS NARRATIVAS DE FORMAÇÃO PARA O ENSINO RELIGIOSO: A TRAJETÓRIA QUE PASSA DO INDIVIDUAL PARA O COLETIVO *Francisco Melquiades Falcão Leal –UERN/RN *Araceli Sobreira Benevides – UERN/RN RESUMO:As experiências construídas sobre as identidades docentes no campo das Ciências da Religião é algo bastante recente (BENEVIDES, 2008; PEREIRA, 2008). Entre o desconhecimento sobre quem atua no ensino religioso e as histórias que marcam essas experiências, voltamos nosso…

O CURRÍCULO DO ENSINO RELIGIOSO À LUZ uma construção coletiva Maria José Torres Holmes1 Introdução: Nestes dezesseis anos de FONAPER, muitos acontecimentos ocorreram sobre o Ensino Religioso e a partir daí essa entidade não mede esforços em lutar e incentivar os educadores de ER no aprimoramento de sua prática em relação ao fenômeno religioso enquanto objeto de estudo dessa área de conhecimento. Inicialmente, apresentamos o desenrolar dos fatos…

PEDAGÓGICAS - 1° BIMESTRE EIXO METAS AÇÕES INCLUSÃO DIGITAL EDUCAÇÃO FÍSICA ENSINO RELIGIOSO ARTES BIBLIOTECA LINGUAGEM ORAL Utilizar com clareza a linguagem oral para expressar suas idéias, opiniões e necessidades. Transmitir e compreender mensagens. Relatar e compreender notícias e fatos cotidianos. Relatar situações cotidianas com sequência lógica. Ouvir com atenção e respeito professores e colegas. Transmitir recados se fazendo entender, dentro e…

MARIA APPARECIDA RONCONI FAZZERI História da Educação e da Pedagogia Profª EAD Ma. Mariciane Moraes Nunes Atividades Práticas Supervisionadas SUMÁRIO INTRODUÇÃO ....................................................................................................... 3 MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL CONTEMPORÂNEO: SOMOS FEITOS DE TEMPO? ............................................................................... 4 A ORIGEM DA EDUCAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL …

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO CAMPUS PETROLINA LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA MICHEL HEBERT LIMA CAVALCANTI ENSINO DAS RELIGIÕES : O CONHECIMENTO DA PLURALIDADE PETROLINA JULHO DE 2014 MICHEL HEBERT LIMA CAVALCANTI IMPÉRIO ASTECA: DECADÊNCIA E DOMINAÇÃO ESPANHOLA Trabalho apresentado como requisito para avaliação da 2ª unidade da disciplina de História das religiões solicitado pelo professor Harley Abrantes. …

chamados mandarins. Mesmo os alunos passando grande parte da vida estudando para esse exame poucos conseguiam ser aprovados.Seu método de educação era através do treino de memória. Educação hindu: É uma educação baseada no conhecimento religioso e da literatura sagrada hindu, e só por meio dessa era possível obter uma compreensão desta educação superior e seus efeitos no desenvolvimento do individuo. A moral era ensinada por meio dos provérbios e fabulas. E estudavam a leitura a escrita…

Conhecimento Religioso O Conhecimento Religioso é formado de proposições doutrinais reveladas de uma forma divina. As características do Conhecimento Religioso são: - Valorativo: Pois consiste em proposições e crenças definidas por diferentes doutrinas religiosas. - Inspiracional: Pois suas verdades foram reveladas pelo sobrenatural. - Infalível e Exato: Pois não existe modo de provar e desta forma se torna inviável o questionamento em base real. - Sistemático: Baseado em afirmações…

SANTOS CRUZ - RA 9978023387 MARIA JOSE SOUSA MACIEL - RA 694947833 REGIANE DE SOUZA C. FREITAS - RA 7305546271 SILVANA DE ANDRADE SILVA - RA 6947443176 IARA VIDAL FREITAS - 6942011216 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS (ATPS) MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO ESCOLARNO BRASIL CONTEMPORÂNEO PROFª. MARIA APARECIDA DIORIO SÃO PAULO, 10 DE ABRIL DE 2014 …