Memorial Da Experiência Docente História

mayraprincezinha2010@hotmail.com LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA PRÁTICA DOCENTE Juazeiro-BA 27/Novembro/2012 UNIVERSIDADE ANHANGUER-UNIDERP CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA PRÁTICA DOCENTE POLO: JUAZEIRO-BA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA PRÁTICA DOCENTE Trabalho…

JARDIM DE MEMÓRIAS: EXPÊRIENCIAS COM FOTOGRAFIA NO CENTRO CULTURAL DO BOM JARDIM, FORTALEZA/CE Maira Gutierres Gonçalves Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Ceará mairagutierres@yahoo.com.br RESUMO: Relato de experiência docente realizada em ambiente de educação não formal inserido no Projeto Jardim de Gente, do Centro Cultural do Bom Jardim (CCBJ), na periferia da cidade de Fortaleza durante o ano de 2012. Por meio dos cursos: Iniciação à Fotografia e Fotografia…

1. Memorial : Sua construção inclui, dentre outros elementos, o registro de projetos, relatórios, anotações de experiências, resumos de textos, registros de visitas, atividades realizadas, além de ensaios auto-reflexivos, que permitam ao cursista discutir as transformações ocorridas em sua vida a partir dos conhecimentos adquiridos no curso. Dístico: registro de um breve pensamento ou poesia que norteia sua visão de mundo. Clareza e coerência na produção textual; possibilidade de se…

Introdução O presente memorial tem o objetivo de relatar a minha vida escolar, tudo o que aconteceu durante esses anos, e todos os colégios que estudei. Durante o processo de construção desse memorial, me foi possível realizar uma reflexão de como foi e como continua sendo o meu processo de aprendizagem, avaliar como foi esse processo, e expor as dificuldades que tive que transpor para chegar a Universidade. Para fundamentar o memorial foram usados os seguintes autores:…

MEMORIAL DESCRITIVO Estágio III de Pedagogia de Educação Infantil Adriana Teixeira Cardoso Profª. Maria de Fátima da Rosa Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso: Pedagogia (PED 7141) – Estágio III 18/05/11 O estágio III de Pedagogia da Educação infantil foi realizado na Escola Municipal de Ed. Infantil Alcino Pedro Rodrigues, situado na Rua Leonardo Truda, s/nº, no município de Torres, estado do Rio Grande do Sul. Sabe-se que o estágio é necessário e importante

REFERÊNCIAS..........................................................................................................10 INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo, apresentar um memorial de Formação , onde serão descritos três aspectos de minha formação. Sendo elas, as memórias de minha infância e minhas experiências vivenciadas na escola, onde mostrarei os fatos importantes da minha infância vivenciadas no tempo da escola e os professores que mais se destacaram na minha formação.…

20/10/2011 BONDÍA, Jorge Larrosa. Notas sobre a experiência e o saber de Experiência. Revista Brasileira de Educação, Janeiro-Abril, 2002, Nº 19. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/pdf/rbedu/n19/n19a03.pdf Data de acesso: 13/10/2011 BRANDÃO, Carlos Rodrigues, A Pergunta a várias mãos: a experiência da partilha através da pesquisa na educação. São Paulo: Cortez, 2003. CASTRO, Denise Teresinha Inácio de. A construção da autonomia: uma experiência instituinte. 2010. Disponível…

PEDAGÓGICO) 8 4 ENTREVISTA COM PROFESSOR REGENTE 11 5 OBESERVAÇÃO DAS AULAS (DIÁRIOS DE OBESERVAÇÃO) 12 6 ELABORAÇÃO DO PROJETO: O ENSINO DE HISTÓRIA EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES – MUSEU. 15 7 CONSIDERAÇÕES FINAIS 18 8 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 19 1 ESTUDO DO ARTIGO Entre continuidade e rupturas: Uma investigação sobre o ensino e Aprendizagem da História na transição do oitavo ano para o nono ano do Ensino Fundamental A transição do oitavo ano para nono ano na Escola Estadual…

IES – UMA EXPERIÊNCIA INCLUSIVA NO ENSINO SUPERIOR Lia Scholze, Iolanda Bezerra dos Santos Brandão. Resumo: O presenteartigo discute a importância do acolhimento, do desenvolvimento da linguagem oral e escrita e da reflexão na trajetória acadêmica de alunos cujo ingresso no Ensino Superior é marcado, muitas vezes, por dificuldades de leitura e escrita,principalmentepara aqueles oriundos de classe popular. Como projeto de acolhimento aos calourosa Universidade Católica de Brasília instituiu a

sobre as narrativas como instrumental educativo, tanto na pesquisa como no ensino . Recupera-se o sentido das narrativas e parte-se do pressuposto de que, trabalhar com elas na pesquisa e/ou no ensino é partir para construção/desconstrução das experiências do professor. Defende-se a idéia que as narrativas provocam mudanças na forma como as pessoas compreendem a si próprias e aos outros e, por este motivo, são, também importantes estratégias formadoras de consciência numa perspectiva…