Psicologia escolar

Psicologia Escolar Em 2007, houve uma conferência no VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, proferida pela Dra. Marilene Proenca Rebello de Souza, atual presidente da ABRAPEE, sobre a Psicologia Escolar e Educacional em busca de novas perspectivas. Atualmente a área da Psicologia Escolar e Educacional é uma das áreas de pesquisas e de atuação profissional muito presente na história da ciência do Brasil. Como a profissão de Psicólogo, foi regulamentada só em 27 de agosto de 1962, pela Lei nr. 4119, diante desta importância a regulamentação permitiu a institucionalização da profissão fortemente em várias áreas de atuação, inclusive na área da educação. A Psicologia amplia-se para uma dimensão educativa e passa a se fazer presente nos mais diversos campos educacionais. Diante de situações encontradas o Psicólogo Escolar não poderá se fortalecer se não unir-se com bases teóricas para a construção de práticas informadas,qualificadas e críticas. O Psicólogo deve estar muito atento e sempre presente para responder as finalidades do seu trabalho em desenvolvimento, discutindo, analisando e avaliando os por ques e para que realizar determinadas intervenções ou ações, para não ser transformados educadores sociais ou técnicos qualificados perdendo assim a especificidade do conhecimento psicológico a serviço da educação. A instauração de cursos de formação de Psicólogos na época influenciou fortemente no modelo

1930-1945 Dayse Martins Hora Núcleo de Estudos de Educação Brasileira – NEB UNIRIO “A medicalização das instituições sociais já há algum tempo é tratada com profundidade pelas ciências sociais...” p1 Estudos como os de Moysés e Collares (1996) e Valla e Hollanda (1989), por exemplo, utilizaram a idéia de medicalização da escola para entender a produção do fracasso escolar e vêm produzindo contribuições relevantes para a área. No entanto, de forma geral, a nosso ver, ainda há…

MEDICALIZAÇÃO, ESCOLA NOVA E MODERNIZAÇÃO DA NAÇÃO: 1930-1945 Dayse Martins Hora Núcleo de Estudos de Educação Brasileira – NEB UNIRIO O problema proposto A medicalização das instituições sociais já há algum tempo é tratada com profundidade pelas ciências sociais, sendo objeto de análises fecundas. Entretanto, a matriz teórica por ela produzida tem sido pouco considerada como possibilidade de produção de conhecimento para a história da educação. Estudos como os de Moysés e…

A MEDICALIZAÇÃO DO NÃO-APRENDER-NA-ESCOLA E A INVENÇÃO DA INFÂNCIA ANORMAL Profª Drª Maria Aparecida Affonso Moysés1 Profª Drª Cecília Azevedo Lima Collares2 Será necessário que a medicina tome como seu objeto todas as esferas possíveis da vida humana, regendo-as e normatizando-as, para que a aprendizagem seja incluída, legitimamente, pelos campos, de saber e de atuação, médicos. Atribuindo a si própria não mais o estudo das doenças, mas o estudo e a definição da…

FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA CYNTHYA GOMES DE MELO FICHAMENTO Goiânia 2014 Universidade Federal de Goiás Faculdade de Educação Física Fundamentos Filosóficos e Sócio-Históricos da Educação Física Profª Ana Carla Dias Carvalho Aluna: Cynthya Gomes de Melo FICHAMENTO: SOARES, Carmen. EDUCAÇÃO FÍSICA RAÍZES EUROPEIAS E BRASIL.4ª edição. CAP 03. A educação física no Brasil: Saúde, higiene, raça e moral. A educação física no Brasil se confunde em muitos momentos da…

dos artigos sobre Psicologia escolar e Educacional em busca de novas perspectivas (2009),produzido pela autora produzido por Marilene Proença Rebello de Souza” e “O Médico Higienista na Escola: as origens históricas da medicalização do fracasso escolar(2007), produzido por Patrícia Carla Silva do Vale Zucoloto” Onde o autor trazem a trajetóriada psicologia Escolar ,suas mudanças em relação ao fracasso escolar e transformações que ocorrem a inserção do psicólogo no âmbito escolar .…

de convicções e percepções, como se tomadas por um conjunto integrado, no qual uma das raízes se encontra na irrupção da Revolução Industrial. Ondas de expansão econômica ao final do século XVIII desencadearam, em alguns países, transformações amplas, complexas e profundas, reconhecidas por alguns teóricos como revolução científico-tecnológica. Entre outras práticas, aproximou as descobertas científicas ao cotidiano das populações e estimulou o desenvolvimento de potenciais…

historiografia da educação. O autor demonstra o quadro da medicina, no recorte do século XIX, que coincide com o desafio e a ousadia de se organizar um Estado Nacional, ele procura analisar se e como a educação escolar compareceu no interior desse amplo projeto de constituição do Brasil como Estado Nacional Independente. A formação de um projeto para escola tendo por fundamento a ciência positiva, acompanhando as novas descobertas da ciência e do crescente desenvolvimento tecnológico.…

SAÚDE E DOENÇA: REFLEXÃO PARA A EDUCAÇÃO DA SAÚDE Segundo Ricardo Burg Ceccim, que é sanitarista e professor na Faculdade da UFRGS, o conceito mais comum sobre doença seria através do contagio ou da contaminação No passado as taxas de mortalidade eram altas e exigiam que existissem médicos capazes para prevenir e curar doenças. As doenças nos indivíduos buscavam definir os agentes patógenos e como eles se instalavam no corpo. Aos poucos o comportamento do homem foi estudado e alguns…

HIGIENISTA NA ESCOLA: AS ORIGENS HISTÓRICAS DA MEDICALIZAÇÃO DO FRACASSO ESCOLAR* THE HIGIENIST DOCTOR IN THE SCHOOL: HISTORICAL ORIGINS OF THE MEDICALIZATION OF SCHOOL FAILURE Patrícia Carla Silva do Vale Zucoloto** Zucoloto PCSd, Patto MHS. O médico higienista na escola: as origens históricas da medicalização do fracasso escolar. Rev Bras Crescimento Desenvolv Hum 2007 17(1):136-145. Resumo: A presente pesquisa teve como objetivo investigar a história das explicações das…