Max Marchand

princípio, com a finalidade de proporcionar aprendizado. Dessa forma, é importante compreender que a afetividade deve ser cultivada em todas as relações, não excluindo nesse caso, a afetividade docente. Nesse contexto, cabe citar ainda o trabalho de Marchand (1985: 37), que aponta que, “os educadores têm necessidade de cuidar de sua vida mental, já que sua afetividade se acha mais ou menos alterada pelo seu ofício”. Fica então evidente que o trabalho docente no ambiente escolar,…

1993. CHALITA, Gabriel. Pedagogia do Amor, "A contribuição das histórias universais para a formação de valores da nova geração". São Paulo: Gente. GÓES, Lucia Pimentel. A aventura da Literatura para crianças. São Paulo: Melhoramentos, 1990. MARCHAND, Max. A afetividade do educador. (Tradução de Maria Lúcia Spedo Hildorf Barbanti e Antonieta Barini; direção da Coleção Fanny Abromovich). São Paulo: Ed. Summus, 1985. (Novas buscas em educação: 23). RUFINO, C.; GOMES, W. A importância…

princípio, com a finalidade de proporcionar aprendizado. Dessa forma, é importante compreender que a afetividade deve ser cultivada em todas as relações, não excluindo nesse caso, a afetividade docente. Nesse contexto, cabe citar ainda o trabalho de Marchand (1985: 37), que aponta que, “os educadores têm necessidade de cuidar de sua vida mental, já que sua afetividade se acha mais ou menos alterada pelo seu ofício”. Fica então evidente que o trabalho docente no ambiente escolar,…

e não se apega com referências culturais do passado. Existe apenas a percepção do real, do momento. Com isso inicia a idéia de que os novos artistas constituem um perigo para a sociedade, e são colocados sob o signo do ridículo e da degeneração. Max Nordau coloca o artista no nível dos degenerados, e acredita que o artista moderno é incapaz de controlar seus impulsos, deixando-se levar pelo fluxo de emoções, e com isso acaba por perturbar o espectador. A reação era muito violenta…

princípio, com a finalidade de proporcionar aprendizado. Dessa forma, é importante compreender que a afetividade deve ser cultivada em todas as relações, não excluindo nesse caso, a afetividade docente. Nesse contexto, cabe citar ainda o trabalho de Marchand (1985: 37), que aponta que, “os educadores têm necessidade de cuidar de sua vida mental, já que sua afetividade se acha mais ou menos alterada pelo seu ofício”. Fica então evidente que o trabalho docente no ambiente escolar,…

princípio, com a finalidade de proporcionar aprendizado. Dessa forma, é importante compreender que a afetividade deve ser cultivada em todas as relações, não excluindo nesse caso, a afetividade docente. Nesse contexto, cabe citar ainda o trabalho de Marchand (1985: 37), que aponta que, “os educadores têm necessidade de cuidar de sua vida mental, já que sua afetividade se acha mais ou menos alterada pelo seu ofício”. Fica então evidente que o trabalho docente no ambiente escolar,…

Silva Leite Org. Grupo de pesquisa Alle). Afetividade na escola (alternativa teórica e prática). Valéria Amorim Arantes (organizadora) – Júlio Groppa Aquino – Coord.da coleção. PERISSÉ, Gabriel. A arte de ensinar- Max Marchand SP. Eco Graf, 2004, 234p. MARCHAND, Max- A Afetividade do educador. SP. Summus, 1985 109p ANTUNES, Celso- Alfabetização emocional- Novas estratégias, 9 ed., Petrópolis-RJ. Vozes 1999, 108 p. RANGEL, Ana Cristina Souza- Educação matemática e a…

Projeto X X Coleta de dados X X X Tratamento dos dados X X Elaboração do Relatório Final X X X Revisão do texto X X Entrega do trabalho X 7 6. BIBLIOGRAFIA • . Marchand, Max. A afetividade do educador (tradução de Maria Lúcia Spedo Hildorf Barbanti e Antonieta Barini); direção da coleção Fanny Abrmovich). – São Paulo: Summus, 1985 – 2ª edição • Wadsworth, Barry J. Inteligência e Afetividade da Criança na Teoria

1993. CHALITA, Gabriel. Pedagogia do Amor, "A contribuição das histórias universais para a formação de valores da nova geração". São Paulo: Gente. GÓES, Lucia Pimentel. A aventura da Literatura para crianças. São Paulo: Melhoramentos, 1990. MARCHAND, Max. A afetividade do educador. (Tradução de Maria Lúcia Spedo Hildorf Barbanti e Antonieta Barini; direção da Coleção Fanny Abromovich). São Paulo: Ed. Summus, 1985. (Novas buscas em educação: 23). RUFINO, C.; GOMES, W. A importância…

“Ama-se na medida em que se busca comunicação, integração a partir da comunicação com os demais” (FREIRE, 1983, pg. 29),isto reforça o quanto é necessário o laço afetivo para que haja uma produção cognitiva e uma relação interpessoal na turma. Segundo Marchand, (1985, pg.19). [...] na prática pedagógica, podem surgir entre professor e aluno, sentimentos de atração ou de repulsão. Essas atitudes sentimentais têm o poder de influenciar a metodologia com risco de alterá-la, provocando no…