Max Marchand

professores e profissionais da educação a buscar a superação dos obstáculos que os impedem de ministrar uma pedagogia com afeto. Pedagogia do Afeto O aspecto afetivo é um elemento importante que deve ser considerado no processo de aprendizagem. Segundo Marchand, (1985: 19).na prática pedagógica, podem surgir entre professor e aluno, sentimentos de atração ou de repulsão. Essas atitudes sentimentais têm o poder de influenciar a metodologia com risco de alterá-la, provocando no aluno,…

lugar muito além do de reprodutor de conhecimento, mas de alguém que interfere profundamente no emocional do aluno, o que sem dúvida impacta na aprendizagem e como este se relaciona com a área do conhecimento que lhe é apresentada. Em sua obra, Marchand (1985, p. 19) ainda acrescenta: na prática pedagógica, o aspecto afetivo deve ser levado com muita importância e seriedade, 8 uma vez que pode aparecer entre professor e estudante sentimentos de atração ou repulsão, onde o…

medida em que se busca comunicação, integração a partir da comunicação com os demais” (Freire, 1983, pg. 29), isto reforça o quanto é necessário o laço afetivo para que haja uma produção cognitiva e uma relação interpessoal na turma. Segundo Marchand, (1985, pg.19) [...] na prática pedagógica, podem surgir entre professor e aluno, sentimentos de atração ou de repulsão. Essas atitudes sentimentais têm o poder de influenciar a metodologia com risco de alterá-la, provocando no aluno, …

Zadkine. "Sua barba cortada rente é uma sombra azul em sua figura de albatroz." Raros porém são os que se dão ao trabalho de prestar atenção a mais esse estrangeiro. No bairro de Montmartre, habitado ou freqüentado por Van Dongen, Juan Gris, Salmon, Max Jacob, Braque, Derain, Dufy, Matisse, G. Apolinaire e J. Cocteau, já se pressentia que Picasso seria Picasso, mas nínguém se ocupava desse italiano interessado em belas jovens, boa poesia e que dizia frases do tipo "Eu adoro a…

relação, também é pautada pela qualidade interpessoal das partes envolvidas. Vamos imaginar que tudo aconteça no seu nível ideal, e as partes: professor e aluno estão intensamente comprometidos e motivados com o conteúdo educacional. Neste caso, Marchand ( 1985) afirma que eles passam a formar um “par educativo”. Um “par educativo” evolui quando a relação entre as partes atinge um grau elevado de satisfação, podemos entender satisfação, como: tem as partes suas necessidades…

colegas em muitos momentos perguntam, respondem, reclamam, dizem algo enquanto aguardam e também dizem alguma coisa quando estão distraídos ou mesmo quando se calam. O relacionamento entre professor e estudante ocorre de maneira tão intensa que para Marchand (1985) ambos formam um par educativo, devendo, portanto ser considerados como uma unidade. Tanto professor quanto estudantes encontram em sala de aula local privilegiado para a satisfação de muitas de suas necessidades, sobretudo…

recíprocas em outrem e, (...) possui sobre o outro um grande poder de contágio” (p.91), portanto, o professor contagia e é contagiado pelos alunos. A cumplicidade entre professor e aluno pode favorecer a apreensão de uma “educação significativa”. MARCHAND (1985), ao falar do “par educativo” que o aluno e professor devem formar, sugere que este suscite naquele, ânimo, reações que tornem o ensino caracterizado por virtudes afetuosas que realmente sejam capazes de produzir uma educação…

O poder do professor é maior que o do livro, e a qualidade do diálogo estabelecido entre professor e aluno é importante para uni-los, criando um laço especial, ou para separá-los, criando obstáculos intransponíveis. (Marchand, 1985, pág. 19) É necessário um meio sócio-emocional, afetivo, motor e cognitivo para o desenvolvimento da criança menor de 3 anos, pois é nesta fase que ocorre a aquisição da linguagem. Neste momento as emoções têm um importante…

Picasso era tão grande que um amigo, o poeta e critico de arte Max Jacob, convidou-o para dividir com ele um quarto, no Boulevard Voltaire. Max tinha apenas um pouco mais de dinheiro que Picasso, pois, após ter arranjado emprego em uma grande loja, tinha o suficiente para pagar o aluguel. A sua mobília resumia-se numa cama e um chapéu do tipo cartola. Os dois amigos tinham que dividir as duas coisas. A cama era usada à noite por Max e de dia por Picasso, que trabalhava durante a noite.…

passou a ser não só reconhecido, mas também valorizado. Ambicioso, foi logo para Paris, onde apresentou uma tela na Exposição Universal de 1900. Ficou instalado na companhia de Casagemas e Pallarès, no ateliê de Nonell em Montmatre. Foi apoiado pelo marchand Pedro Mañach, que encomendou todas as suas obras por um salário mensal. Durante esse período, Picasso conhecia grandes nomes da arte impressionista, como Ingres e Delacroix no Museu do Louvre e estudou Degas, Toulouse-Lautrec, Van…