Matematica Operações E Sistema De Numeraçao

Maria Gilvanise de Oliveira Pontes Maria Ivonisa Alencar Moreno Matemática I no Ensino Fundamental 2010 Copyright © 2010. Todos os direitos reservados desta edição à SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (SEAD/UECE). Nenhuma parte deste material poderá ser reproduzida, transmitida e gravada, por qualquer meio eletrônico, por fotocópia e outros, sem a prévia autorização, por escrito, dos autores. EXPEDIENTE Design instrucional Antonio Germano Magalhães Junior Igor Lima Rodrigues Pedro Luiz

5º Semestre - Pedagogia – Vila Olímpia Prof. Alexandre Marco Objetivos Gerais. • A matemática é vista, de uma forma abrangente, um meio de interação com as ferramentas que estão expostos os alunos como a tecnologia, conhecimentos em geral e a cidadania como um senso comum, priorizando a democratização deste ensino. • O conceito de matemática não pode ser compreendido como formas engessadas, mas, que o educando consiga incluir tudo o que é proposto em sala para sua vida…

| | | | | METAS DE MATEMÁTICA O trabalho de sistematização das Metas de Matemática seguiu os mesmos procedimentos adotados para a construção das Metas de Português - entregues no primeiro semestre de 2009. Portanto, representa uma síntese dos estudos e discussões realizados nas escolas de Ceilândia

tinham faces orientadas para os pontos cardeais com precisão de 1/10 grau. A matemática Egípcia também contribuiu em conhecimentos de aritmética. Esses conhecimentos que dispomos da aritmética egípcia provêm praticamente de um único documento, o papiro Rhind, com 80 problemas de matemática. Este papiro data de 1650 a.C. mas há evidências de que os métodos ali exemplificados seriam muito mais antigos. Seu sistema de numeração, como o nosso, era decimal, mas não posicional tal qual o…

de representação interna, por meio da maturação mental e da interação como meio físico que a rodeia. Para Piaget, todo processo de conhecimento faz-se por meio da assimilação e da acomodação, ele afirma que as ações levam ao desenvolvimento das operações e ao mesmo tempo levam ao desenvolvimento das estruturas, portanto a criança nessa fase não possui em seu pensamento características de um pensamento operacional. Na fase sensório-motor a criança desenvolve a linguagem, mas ainda não…

CRIANÇAS E O CONHECIMENTO MATEMÁTICO: EXPERIÊNCIAS DE EXPLORAÇÃO E AMPLIAÇÃO DE CONCEITOS E RELAÇÕES MATEMÁTICAS Priscila Monteiro1 Matemática.Priscila@gmail.com APRESENTAÇÃO Desde muito pequenas, as crianças entram em contato com grande quantidade e variedade de noções matemáticas, ouvem e falam sobre números, comparam, agrupam, separam, ordenam e resolvem pequenos problemas envolvendo operações, acompanham a marcação do tempo feita pelos adultos, exploram e comparam pesos e…

ensino fundamental Disciplina : Matemática CONTEÚDOS As quatro operações básicas (adição, subtração, multiplicação e divisão) Situações-problemas. Tabelas e gráficos. Cálculo mental Sistema monetário Sistema de numeração decimal Pares e ímpares Composição e decomposição de números Ordem crescente e decrescente OBJETIVOS Reconhecer o processo de adicionar e subtrair, multiplicar e dividir, corretamente; Calcular resultados de operações; (adição, subtração, multiplicação,

A UTILIZAÇÃO DE JOGOS NO ENSINO DA MATEMATICA INTRODUÇÃO Exploração dos Objetos e Brincadeiras se baseia na idéia de que brincando a criança desenvolve a capacidade de imaginar, se insere na cultura e na sociedade e aprende a viver em grupo. Sozinha ou com os amigos, ela usa todos os recursos de que dispõe para explorar o mundo, ampliar sua percepção sobre ele (e sobre si mesma), organizar o pensamento e trabalhar com afetos e sentimentos. Isso tudo ocorre num grau ainda maior…

s Historia dos números inteiros 1 O número é um conceito fundamental em Matemática que tomou forma num longo desenvolvimento histórico. A origem e formulação deste conceito ocorreu simultaneamente com o despontar, entenda-se nascimento, e desenvolvimento da Matemática. As atividades práticas do homem, por um lado, e as exigências internas da Matemática por outro determinaram o desenvolvimento do conceito de número. A necessidade de contar objetos levou ao aparecimento do conceito de…

ensino de matemática I SEMESTRE: 2º semestre /2014 TURMA: PBRN-B ALUNO(S): Aline Fuchter Juliani Joicemara Jocelir Regina Rabelo Jane Capítulo 1 1) Qual a relevância da criação de um sistema de numeração? Definir e exemplificar o que seria um sistema de numeração. (1 ponto ) O sistema de numeração tem cooperado para uma maior eficácia no desenvolvimento das tarefas do cotidiano. A relevância deste sistema de…