Marsha

entendeu, entre nós, Delfim Santos). Por se tratar de um modelo de organização e de gestão das práticas de aprendizagem e de educação, chamamo-lhe Modelo Pedagógico por analogia com o conceito de modelo de ensino desenvolvido por Bruce Joyce & Marsha Weill (1985). “Um modelo é mais do que uma estratégia ou método específico. Consiste num plano geral, ou padrão, para auxiliar os alunos a aprender determinados conhecimentos, atitudes ou competências. Um modelo de ensino [...]…

Lisboa, Instituto de Inovação Educacional, 1997, p. 11-31. APPLE, Michael, BEANE, James (org.) Escolas democráticas, São Paulo, Cortez. 1997. FERREIRA, N. S. C.; AGUIAR, M. A. da S. de. (Orgs.) Gestão da educação. São Paulo: Cortez, 2001. FLOREST, Marsha, PEARPOINT, Jack Inclusão: um panorama maior, Im MONTOAN, M. T. E. etal. A integração de pessoas com deficiência, contribuições para uma reflexão sobre o tema, São Paulo, Memmnon/ SENAC, 1997. MAIA, Nelly Aleotti. A autonomia da escola…

aceitação radical do facto e contraste da vontade receptiva para com o desejo impulsivo. Positivo – Mudança rápida do comportamento disfuncional Negativo – Mecanização das emoções, fraca ou nula introspecção Comportamentalistas famosos: Ivan Pavlov, Marsha Linehan, John Watson e Alfred Skinner. A abordagem centrada na pessoa Esta abordagem foi iniciada por Carl Rogers em 1942, com o seu livro “Counseling and Psychotherapy“ que teve, imediatamente, uma série de seguidores,…

aceitação radical do facto e contraste da vontade receptiva para com o desejo impulsivo. Positivo – Mudança rápida do comportamento disfuncional Negativo – Mecanização das emoções, fraca ou nula introspecção Comportamentalistas famosos: Ivan Pavlov, Marsha Linehan, John Watson e Alfred Skinner. A abordagem centrada na pessoa Esta abordagem foi iniciada por Carl Rogers em 1942, com o seu livro “Counseling and Psychotherapy“ que teve, imediatamente, uma série de seguidores,…

conhecimento quanto o cérebro humano, O que importa é o que fazemos com esse conhecimento. Ver também 3. A indiana e o gelo 30. É disso que são feitas as memórias 40. O vencedor do cavalo-de-pau 63. Você sabia? 231 77. O bode expiatório Por que Marsha tinha entrado para a polícia? Em sua mente, a resposta era clara: para proteger o público e se assegurar de que a justiça fosse feita. Essas considerações eram mais importantes que o respeito às regras. Ela dizia isso para…

M. (2004). Métodos e Técnicas Pedagógicas. Lisboa: Fundação para a Divulgação das Tecnologias da Informação MARQUES, Ramiro; ROLDÃO, Mª do Céu (2001). Inovação, Currículo e Formação. Coleção CIDINE. Porto: Porto Editora PEARPOINT, Jack e FOREST, Marsha. Inclusion: It’s about change! In Inclusion Network. disponível em http://www.inclusion.com/inclusion.html RODRIGUES, David (org.) (2008). Educação e diferença: Valores e práticas para uma educação inclusiva. Porto: Porto Editora ROMAN,…

Research, 32, 4, p. 596-601, Mar 2006. REISINGER, Yvette & MAVONDO, Felix. Travel anxiety and intentions to travel internationally: implications of travel risk perception. Journal of Travel Research, v. 43, Iss.3, p. 212, Feb. 2005. RICHINS, Marsha L.. Measuring Emotions in the Consumption Experience. Journal of Consumer Research, v. 24, p. 127-146, September 1997. ROSSI, Carlos Alberto Vargas; LUCE, Fernando Bins; MAZZON, José Afonso e SLONGO, Luiz Antonio. Solução Clássica para…

especiais se originam em função de deficiências ou dificuldades de aprendizagem. Muitas crianças experimentam dificuldades de aprendizagem e, portanto possuem necessidades educacionais especiais em algum ponto durante a sua escolarização. Lembrando de Marsha Forest, inclusão é “estar com o outro e cuidar uns dos outros”, dizer “seja bem-vindo!”. Inclusão trata de como nós lidamos com a diversidade, com a diferença de uma maneira positiva (provocando bons afetos). Sabemos que não somos…

pelo Ambiente. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo: Pirenópolis - GO: IPEC, 2004. 171p. 6 LOURDES MARIA GRZYBOWSKI (tradutora). A horta Intensiva Familiar. Centro de Educación y Tecnologia. Rio de Janeiro: ASPTA, 1999. 56p. 7 MARSHA HANZI. O Sítio Abundante. Co-criando com a Natureza. Lauro de Freitas, Bahia, 2003. 48p. 8 NOVA ESCOLA: Revista do Ensino Fundamental. Revista da Editora Abril/Fundação Victor Civita - Av. das Nações Unidas, 7221, 6º andar -…

of Consumer Research, v.16, p.147-157, set.1989. PARK, Tai-Young, CHO, Sung-Hui; SEO, Jinsook Helen. A Compulsive Buying Case: A Qualitative Analysis by the Grounded Theory Method. Contemporary Family Therapy, v.28, n.1, p.239-249, 2006. RICHINS, Marsha L. The Material Values Scale: Measurement Properties and Development of a Short Form. Journal of Consumer Research, v.31, n.1, p.209-219, 2004. ----; DAWSON, Scott. A Consumer Values Orientation for Materialism and Its Measurement: Scale…