Maria Lúcia De Arruda Aranha Sobre Cultura

morais não são expontâneas em nós, em razão de não sermos somente seres morais, mas também seres naturais, submetidos a ação da causalidade necessária da natureza; são os nossos instintos, sentimentos, emoções e comportamentos, que exercem domínio sobre nós, submetendo-se à causalidade natural, fazendo com que não tenhamos autonomia ética. Por isto, a natureza nos impele a agir por interesse, nos tornando egoístas e interesseiros. Agir por interesse é agir determinado por motivações…

colocando a igreja como a fonte de ensinamento e, órgão maior, que tinha plenos poderes para ensinar sem que fossem questionadas suas ideias e nem todos tinham acesso (só a burguesia). A contra-reforma, Lutero coloca suas ideias, tirando o poder da igreja sobre o método de educação e defende que a educação deve ser para todos. MARTINHO LUTERO (1483-1546): Autor do conceito de educação útil. Fundador do protestantismo e também um dos responsáveis de formular o sistema público que serviu…

CENTRO DE ENSINO ZILMAR MELO ARAUJO DISCIPLINA: Língua Portuguesa e Filosofia ENSINO MÉDIO: 1ª, 2ª e 3ª séries PROFESSORA: Maria Girlane Albertins de Almeida PLANO ANUAL 2014 Quando trabalhamos a leitura e a escrita a partir de uma perspectiva do letramento, temos em vista um processo de ensino aprendizagem que busca as questões culturais, as situações sociocomunicativas variadas e a necessidade de interação entre o conhecimento trazido por…

falta de estrutura, e também seus avanços. Diante dos fatos expostos na leitura do trabalho tem o propósito de refletir o processo educacional atual. ETAPA 1 “Somos feitos de tempo”... A escrita sobre a preservação da memória histórica e a reconstituição do passado. Historicamente, os estudos científicos e históricos demonstram que desde que surgiram os seres humanos tem passado por constantes processos de mudança, isso mostra…

to promote the improvement o education, once it informs the difficulties education has been experiencing. Key-words: history; education; society. INTRODUÇÃO A educação, cuja função social consiste em transmitir o conhecimento produzido, a cultura e demais características que perpassam a sociedade em um determinado momento, integra o desenvolvimento das sociedades humanas como pode ser observado na historiografia. A educação retrata as contradições presentes nas diferentes…

Comparando a sociedade contemporânea em relação há outras sociedades, percebemos claramente que houve uma grande transformação, em vários aspectos, principalmente no setor econômico, que é o foco principal do tema abordado. Como estamos em uma cultura industrial fortemente desenvolvida e estimulada, acabamos sendo “fantoches” de um mundo globalizado, onde cada vez mais estamos à mercê do capitalismo. Vivemos numa sociedade do consumismo, onde diferentes indivíduos compram produtos não pela sua

levado nossos alunos a se tornarem cidadãos críticos, onde os mesmos possam futuramente contemplar o bem, a justiça e a não exclusão social tão gritante dos nossos dias. Para que ocorra tal análise, necessitamos primeiro ter um bom entendimento sobre a questão de cidadania. Para SILVA (2001) cidadania é o reconhecimento de sujeitos que são diferentes e que possuem diferenças, mas são portadores do direito de ter direitos, é desnaturalizar as desigualdades sociais revelando que…

processo dialético, onde a crítica tem o papel fundamental de antítese. O capitalismo, muito criticado por Marx, trouxe consigo várias consequências à sociedade e, inevitavelmente, à educação. Assim, o presente trabalho tem como objetivo discorrer sobre algumas dessas consequências, com o foco na educação; e mostrar algumas críticas feitas aos principais injustiças educacionais advindas do capitalismo. Karl Marx é alemão de origem judaica. Celebre filósofo e considerado o mais importante…

uma depende da outra, sendo assim elas se completam r eciprocamente. Só a teoria ou só a prática não produzem uma aprendizagem significativa e eficaz, por isso um bom professor e um bom aluno é aquele que sabe trabalhar bem essa questão. Segundo Aranha (1996, p. 22) Chamamos de dialética a relação entre teor ia e prática porque não existe anterioridade ou superioridade entre uma e outra, mas sim reciprocidade. Ou seja, uma não pode ser compreendida sem a outra, pois ambas se…

esteve presente na sociedade, mesmo que sejam na pré-história, as suas ações já contribuíram para formar a história da educação, pois vários fatores estão vinculados a isso, a cultura, filosofia, religião, política. De modo geral tudo se torna história, pois essas situações permitem ter o conhecimento do passado. Falaremos sobre a História da Educação no Brasil, como surgiu e as principais características de cada período, a partir das informações coletadas e entrevistas feitas com…