ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA E EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE

ADEVAIR APARECIDO DE CASTRO - RA1912207003 EDNA XXXXXXXXXXXXX – RAXXXXXXXXXXXX FLAVIO GONÇALVES MORINIGO - RA2846255040 MICAEL TAKESHI KOGA – RA1912207188 PATRICIA TAINARA FRANCO JARA – RA2856167224 DESAFIO PROFISSIONAL – ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA E EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE PONTA PORÃ-MS 2015 ADEVAIR APARECIDO DE CASTRO - RA1912207003 EDNA XXXXXXXXXXXXX – RAXXXXXXXXXXXX FLAVIO GONÇALVES MORINIGO - RA2846255040 MICAEL TAKESHI KOGA – RA1912207188 PATRICIA TAINARA FRANCO JARA – RA2856167224 DESAFIO PROFISSIONAL – ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA E EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE Trabalho apresentado como forma de avaliação Da disciplina Educação e Diversidade e Estrutura e Organização da Educação Brasileira, elaborado pelos acadêmicos : Patricia Tainara Franco Jara RA:2856167224 1º Semestre, Adevair Aparecido de Castro RA:1912207003 1º Semestre, Micael Takeshi Koga RA:191220788 1º Semestre; Flavio Gonçalves Morinigo RA: 2846255040 e Edna XXXXXX RAXXXXXXXXXX Ponta Porã MS 2015 Sumario Introdução....................................................................... 04 Os principais aspectos relacionados a diversidade e multiculturalismo............................................................05 Parâmetro Curricular Nacional (PCN).........................06 As Diretrizes Nacionais para uma Educação das relações Étnico – Racial..........................................

máquinas fotográficas de alta qualidade a um preço muito menor do que as existentes no mercado, até então exclusivamente importadas e muito caras. No mês de junho do ano seguinte a empresa produziu a primeira máquina fotográfica de 35 mm japonesa com foco plano, batizada de “Kwanon”, nome que teve origem na Deusa da Misericórdia da religião budista chamado Kuan Yin. Essa câmera foi construída com a ajuda de um grande amigo de Uchida, o Dr. Takeshi Mitari, que depois viria a se tornar…

Teorias da Comunicação nos estudos de Relações Públicas SANDRO TAKESHI MUNAKATA DA SILVA Teorias da Comunicação nos estudos de Relações Públicas Porto Alegre, 2011 CAPÍTULO I Panorama das Teorias da Comunicação Nesse primeiro capítulo, a proposta de trabalho é apresentada em três momentos: o primeiro apresenta o debate existente sobre as teorias da comunicação, isso porque, há divergências entre os pesquisadores, sendo que existem aqueles que afirmam que as teorias são poucas,…

desenvolver nos alunos uma postura autodidata e o estuda individualizado era a maneira correta para isso. A forma encontrada para expandir e levar o método ao maior número de pessoas foi o sistema de franchising. No Brasil, iniciamos nossas atividades em 1977, na cidade de Londrina. O Kumon nasceu do amor de um pai e da sua preocupação de que o filho tivesse uma vida plena e feliz. O professor de matemática Toru Kumon, desejava que seu filho Takeshi desenvolvesse ao máximo o seu…

quadros muito famosos e conseituadoos, gostei muito do acervo do museu, senti falta de mais obras de Van gogh e de Degas. O quadro que mais gostei foi um de Edward Manet chamado “O tocador de pifaro” de oleo sobre tela, o quadro retrata um jovem, o quadro tem uma proporção grande, e tem muitos detalhes, tem sombra, e o quadro virou a capa da espocição pois foi um marco do impressionismo. Eu não gostei de como os quadros estavam espostos pois estava confuso andar dentro do centro…

receber a instrução correspondente; • Assim se os objetivos eram alcançados, isso era tomado como evidência de aprendizagem eficaz. MÉTODO KUM N Nasceu em 1954 no Japão. Quando o filho de Toru Kumon, Takeshi Kumon, começou a ter dificuldades em matemática na escola. Apresenta semelhanças com a instrução programada e na teoria do reforço positivo, do método de Sistema de Instrução Personalizada de Keller. (VALINO, 2010) MÉTODO KUM N As quatro características do método…

SD 842 IVONEI | SD 870 FERNANDO | SD 898 ROMARIO | SD EV 815 ALVES GOMES | SD 843 J. SILVA | SD 871 RODRIGUES DIAS | SD 899 ROSERLEY | SD EV 816 VIEIRA | SD 844 J. MORAES | SD 872 DOUGLAS SILVA | | SD EV 817 DAVI SOUZA | SD 845 BRITO | SD 873 OLIVEIRA NETO | | SD EV 818 SOARES | SD 846 P. SANTOS | SD 874 MARCIEL | | SD EV 819 DUTRA | SD 847 BERGAMIN | SD 875 SANTOS …

japonês de administração da produção Características gerais 2 Prof. Antonio Marcos Teoria da Administração II Administração Japonesa Introdução Participação direta dos funcionários na produtividade e eficiência voltada para a tarefa Cultura oriental influenciando o comportamento organizacional Transferência de tecnologias 3 Prof. Antonio Marcos Teoria da Administração II Administração Japonesa Origem A modernização do Japão remonta ao ano de 1868…

COMIDA E CULTURA: ASPECTOS CULTURAIS DA CULINÁRIA JAPONESA DENTRO DO DISCURSO DOS IMIGRANTES E DESCENDENTES JAPONESES EM JOÃO PESSOA Marcos Arakaki (UFPB) Maiko Hiramoto (UFPB/ JICA) Resumo: Tendo como base os pressupostos teóricos de Foulcault, de uma maneira mais simplista, resumida e compacta, este trabalho busca estudar o discurso de uma comunidade de imigrantes e descendentes japoneses de João Pessoa através de registro de depoimentos gravados em forma…

Internalização: é quando novos conhecimentos explícitos são compartilhados na organização e outras pessoas começam a internalizá-los e utilizam para aumentar seu próprio conhecimento tácito. A criação do conhecimento é definida como a capacidade que a empresa tem de criar conhecimento, disseminá-la na organização e incorporá-la a produtos, serviços e sistemas. Considerando que o conhecimento é criado pelas pessoas a criação do conhecimento é um processo que amplia…