Resenha marc block

INTRODUÇÃO AS ESTUDOS HISTÓRICOS PROF. DR. PAULO PINHEIRO MACHADO JÉSSICA BUCHNER SILVEIRA BLOCH, Marc Leopold Benjamin. Apologia da História ou o ofício do historiador. Rio de Janeiro: Ed Jorge Zahar, 2001. Introdução, Cap. I, II e III. Nascido em 1886, na França, Marc Bloch morreu fuzilado pelos nazistas durante a II Guerra Mundial, em 1944. Seu ultimo livro foi Apologia da História ou o ofício do historiador, escrito em cativeiro, sendo esse inacabado. Por sintetizar as primeiras idéias dos annales, o livro em questão acabou se tornando indispensável à leitura dos historiadores. É dividido em cinco capítulos, tendo ficado o último, incompleto. Em resumo, Marc Bloch busca em seu contexto a interdisciplinaridade da História a outras áreas de conhecimento e um diálogo mais amplo, unindo os fatos a uma problematização. Em “A história, os homens e o tempo”, cap. I, traz intitulado o que o autor busca representar: indicando assim que seu objeto de estudos não era uma história apenas voltada aos fatos, relatos e datas, mas sim ao homem, ao homem no tempo. Busca-se a compreensão das relações que se sucedem através dos fatos e como tais acontecimentos repercutiram na humanidade em conjuntura, sem deixar de lado a relação do passado com o presente, tendo a clara visão de que são os questionamentos do presente que fazem o historiador buscar o passado. Nesse segundo momento, cap. II, “A observação histórica”, trata-se da sua transmissão pela observação.…

Marc Bloch expõe na obra sua visão de para que serve a História, o que é História e o papel do historiador. Além disso, Bloch reivindica para a História um lugar como ciência. No Cap. I: A história, os homens e o tempo, Bloch ressalta que o objeto de estudo da história é o homem em função do tempo. E o historiador é aquele que estuda não apenas o homem, e sim o homem em função do tempo. Não se esquecendo do presente, pois é para responder indagações do seu tempo atual que o historiador…

título a intenção de Marc Bloch, representar o homem quanto sujeito da sua história. Buscando não mais uma História feixada apenas aos fatos, às datas e aos relatos. Ele a partir de então procurava uma história que conseguisse compreender as relações sociais que se deram através dos fatos, suas problematizações e seu contextos históricos. Indicando dessa maneira que o seu objeto não era o passado, mas o homem, mais precisamente os homens no tempo. Porém nunca se esquecendo de aliar o…

No capítulo III, Bloch desenvolve uma “tentativa de uma lógica do método crítico”, para que a História pudesse compor o rol das ciências, deixando claro que a História é, realmente, uma ciência e que faz parte do ofício do historiador trabalhar nesse sentido. http://www.jmonline.com.br/novo/?noticias,22,ARTICULISTAS,32450 Em um terceiro momento, no capítulo III, nomeado como A crítica, Bloch nos relata como usar o método, ele insiste nisso, pois para ele essa é uma forma de tentar…

MANAUS – AMAZONAS 16/09/2013 Capítulo II A observação histórica 1. Características gerais da observação histórica O passo seguinte é o da observação histórica. Se pretendemos estudar o passado para compreender o presente, temos de buscar estes ‘instrumentos’ de navegação, já que jamais poderemos tocar o passado, a não ser indiretamente (ah, se tivéssemos uma máquina do tempo!). Nisto, há um problema, já que essas testemunhas dos fatos históricos (quase sempre) não…

Prefácio ......................................................................... 11 1. O Antigo Regime na Historiografia e seus Críticos ..................................................................... 17 2. Os Fundadores: Lucien Febvre e Marc Bloch ....... I – Os anos iniciais..................................................... II – Estrasburgo ......................................................... III – A criação dos Annales ...................................... IV- A…

UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE PRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO, PESQUISA E EXTENSÃO UNIDADE ACADÊMICA DE HUMANIDADES, CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - MESTRADO A HISTÓRIA COMO CIÊNCIA E SUAS DECORRÊNCIAS PEDAGÓGICAS: UMA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICOPEDAGÓGICO DO CURSO DE HISTÓRIA DA UNESC A PARTIR DE MARC BLOCH CRICIÚMA, OUTUBRO DE 2009. ANDRÉ AUGUSTO BOUSFIELD A HISTÓRIA COMO CIÊNCIA E SUAS DECORRÊNCIAS PEDAGÓGICAS: UMA ANÁLISE DO…

(Tudo é História; 153). Introdução Sem dúvida a Teoria da História é uma das matérias mais importantes para a formação de um historiador, pesquisador ou professor. Já no século XIX os estudiosos vem tentando “interpretar a sociedade e as suas transformações” (FUNARI; SILVA, 2008, p. 10) que serviu de base para os historiadores pensarem sobre sua matéria. Os autores colocam “três grandes vertentes que contribuíram para a Teoria da História: a Filosofia, as Ciências Sociais e…

Escrituras. “Ora, há duas causas de incompreensão do texto da Escritura. A verdade encontra-se oculta por signos desconhecidos ou por signos de sentido figurado. Com efeito, os signos são ou próprios ou figurados” (AGOSTINHO, Livro II, cap. 10, § 15). Esses signos figurados consistiam em expressões da vida cotidiana utilizados para o ensino de outra significação. Para alcançar a condição de compreender o significado dessas passagens que deveriam ser entendidas no sentido alegórico,…

Escrituras. “Ora, há duas causas de incompreensão do texto da Escritura. A verdade encontra-se oculta por signos desconhecidos ou por signos de sentido figurado. Com efeito, os signos são ou próprios ou figurados” (AGOSTINHO, Livro II, cap. 10, § 15). Esses signos figurados consistiam em expressões da vida cotidiana utilizados para o ensino de outra significação. Para alcançar a condição de compreender o significado dessas passagens que deveriam ser entendidas no sentido alegórico,…