Mapa Conceitual Teológico

terras brasileiras. 5 RESUMO O argumento central desta Tese é que a teologia precisa andar por outros lugares. Embora este chamado seja dirigido a todas as teologias que se sustentam em uma matriz heterocêntrica para a construção do conhecimento teológico, ele se dirige de maneira especial para a Teologia da Libertação Latino-Americana, em cuja caminhada as reflexões desta Tese se inserem. As temáticas abordadas foram selecionadas e ordenadas a partir dos caminhos percorridos pelo…

sentido que iluminam (ou que devem iluminar) aquela intenção —, o pensamento jurídico do nosso tempo expõe-nos, com efeito, a uma diversidade sem precedentes de representações e de experiências possíveis. Será nestas (entenda-se, no traçado de um mapa que nos permita compreendê-las na sua diversidade e nas suas opções mais significativas!) que nos iremos concentrar. [Para uma autonomização do problema da jurisdição como problema intencional ou interno («o problema da intencionalidade…

africanos, dos afrodescendentes e dos povos indígenas, na progressão didática e na formulação dos exercícios. No que se refere ao primeiro tema, você vai constatar que nem todas as propostas curriculares sugerem restrições ou cortes de conteúdos conceituais e acontecimentais. No entanto, é importante que alguma seleção seja feita sob o risco de não avançarmos no cumprimento dos nossos projetos pedagógicos. Da mesma forma, ainda que a literatura sobre o ensino de História veja como …

acadêmico. 2.ed. Curitiba: Juruá,2006. SUMÁRIO 1 TIPOS DE CONHECIMENTO ........................................................08 1.1 CONHECIMENTO POPULAR/EMPÍRICO ................................................08 1.2 CONHECIMENTO RELIGIOSO/TEOLÓGICO..........................................09 1.3 CONHECIMENTO FILOSÓFICO...............................................................10 1.4 CONHECIMENTO CIENTÍFICO................................................................12…

tomando como fontes principais os programas da disciplina Filosofia da Educação trabalhados pelos seus professores entre as décadas de 1940 a 1990. Esses programas foram considerados segundo Goodson (1995, p. 21), isto é, como “uma fonte documental, um mapa do terreno sujeito a modificações” e também como “um dos melhores roteiros oficiais para a estrutura institucionalizada da escolarização.” De posse desses programas, trabalhei no sentido de verificar quais eram as temáticas, os…

.25 1.1.3 CONTEÚDO 3. PSICOLOGIA CIENTÍFICA: FUNDAMENTOS E DIMENSÃO EPISTEMOLÓGICA ..........................................................33 1.1.4 CONTEÚDO 4. REFLEXÕES SOBRE A PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO..................................38 MAPA CONCEITUAL...........................................................................................................................51 ESTUDOS DE CASO .....................................................................................................

Web Aula 4 - IDADE DE DEUS UNIDADE 1 - A IDADE MÉDIA Você está agora frente a frente com uma nova forma de entender o mundo. Uma nova realidade explicada a partir do pensamento teológico cristão. Como entender a união do cristianismo, que é uma religião, com a filosofia grega, que havia rompido com o pensamento mítico e religioso e se pautava na racionalidade? O “período medieval” abrangeu em torno de 1000 anos, ficando entre a queda do Império Romano em…

destacar os pontos fortes e fracos da obra. Estão corretas: I, II e V. I, II e III. I, IV e V. II, III e V. I, II e IV. 4a Questão (Ref.: 201403248436) 3a sem.: Surgimento das universidades Pontos: 0,5 / 0,5 O pensamento filosófico e teológico existente na Idade Média expressava uma visão de mundo teocêntrica. Esta concepção justificava as verdades e a relação com o conhecimento, bem como, dos modelos educativos. Denominamos de teocentrismo: A cultura que entende a…

nas relações que se estabelecem com o desenvolvimento e a aprendizagem do homem. Não podemos esquecer que são as ideias que constituem o conhecimento e, nesse sentido, “o conhecimento humano, em suas diferentes formas (senso comum, científico, teológico, filosófico, estético etc.), exprime condições materiais de um dado momento histórico” (Andery et al., 2003, p. 13). Assim, como expressam Marx e Engels (1980), aquilo que o homem faz, em que acredita, o que conhece e o que pensa…

Filho trata-se, portanto, de um percurso a ser construído no processo de investigação, longe de um percurso fechado, delimitado, mas: um emaranhado pulsante e vivo, de momentos, fluxos, vetores, órbitas e cruzamentos. E, no interior desse grande mapa, o que interessa à investigação são os interstícios, as superfícies de contato, os pontos de transmissão, ou seja, aquilo que realiza a função do meio (ibidem). A arte, como linguagem polissêmica, centrada na experiência, afirmamos,…