Língua Brasileira De Sinais Na Prática Docente Faculdade

destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio, na idade própria” (BRASIL, 1996). O exercício da plena cidadania é exercer seus direitos e deveres frente à sociedade global. Percebemos que a prática do educador deve ser aquela voltada para o desenvolvimento do conhecimento do aluno, de forma que ele se interage ao meio e crie suas próprias conclusões. Assim, aprendemos que nós como futuros educadores, devemos priorizar nesse…

PRESENCIAL CONECTADO educação física a prática pedagógica e seus resultados positivos Rio Negro 2014 a prática pedagógica e seus resultados positivos Trabalho apresentado ao Curso de Educação Física da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Educação a Distância, Sociedade, Educação e Cultura, Educação Inclusiva, Língua Brasileira de Sinais e Seminário da Prática I referente ao 1º semestre. Professores: Fábio Luiz, Giane

Pereira RA 8136746232 Maria Carolina Dias Nohara Pereira R.A 81750143 Vanessa Aparecida da Silva R. A. 8142759525 Atividades Praticas Supervisionadas LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS Professora EAD: Ma. Kate M. Oliveira kumada Tutor Presencial: Andréa Bertoni Professor Tutor à distância: Marinês Sorato LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS . INTRODUÇÃO Desde os primórdios da humanidade, a surdez tem sido objeto de polêmica e incompreensão. Até hoje a surdez se…

INCLUSÃO SOCIAL Maiara Rosa dos Santos Faculdade Capivari - FUCAP Educação Especial e Língua Brasileira de Sinais 24/08/2013 1 INTRODUÇÃO A acessibilidade assim como no entorno da instituição, ela também deve estar presente dentro da mesma. O portador de deficiência tem o direito ao acesso a instituições de ensino regular, interagindo com os demais alunos, proposta essa garantida pela legislação educacional brasileira. 2 ACESSIBILIDADE NA ESCOLA A Escola de Educação Básica

historicamente demarcados são de ordem cultural. Geralmente o "normal" adscreve certos caracteres físicos e certas faculdades tidas como medianos formatando um modelo. Na apreciação de modalidades de variação física e mental a ideia de normalidade aparentemente inscreve uma pauta detalhada de prescrições relativas à dimensão, proporção, simetria, motricidade, sensação, aptidão, faculdade, capacidade, compondo uma gradiente. Mas, a aparência de objetividade, a normalização dá suporte a…

surdos, alunos ouvintes e familiares dos alunos surdos. Nosso objetivo é o de compreender os fatores envolvidos na educação dos alunos surdos, comparando as teorias abordadas nos livros sobre inclusão e sobre a educação de surdos com o que acontece na prática. Em seguida, através da pesquisa de campo, pretendemos verificar as conquistas, as dificuldades e também os desafios da escola inclusiva para surdos. Inicialmente faremos uma reflexão sobre alguns aspectos de Inclusão em Educação, a…

INCLUSÃO DA LÍNGUA DE SINAIS COMO GRADE CURRICULAR NO ENSINO MÉDIO. Resumo Este trabalho tem como finalidade dar um parecer no âmbito do que seria a verdadeira inclusão de alunos surdos em sala de aula regular, onde este possa- ser adaptado, possibilitando uma integração verdadeira com alunos ouvintes, sendo que a viabilização esta intrinsicamente ligada ao ensino de LIBRAS a partir do Ensino…

HISTÓRIAS EM QUADRINHOS PARA A EDUCAÇÃO DOS SURDOS NO 3º E 4º CICLOS DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Serigy, como um dos pré-requisitos para a obtenção do resultado de conclusão da pós- graduação em LIBRAS, sob orientação da Prof.ª Mestranda Geórgia Brandão. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Serigy, como um dos pré-requisitos para a obtenção do resultado de conclusão da pós- graduação em LIBRAS, sob orientação da…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX LIBRAS MONTENEGRO 2015 LIBRAS Relatório apresentado à UTA Fundamentos Pedagógicos – fase II, no Curso de História à Distância do Centro Universitário UNINTER Tutor Presencial: XXXXXXXXXXXX Centro Associado: Montenegro

estabelecida no espaço escolar. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho é problematizar a relação entre a tradução de/para língua de sinais e as práticas de avaliação que acontecem no contexto da inclusão escolar de surdos. Para tanto, foi realizada uma análise em dois blocos de materiais de pesquisa: o primeiro constitui 48 questionários respondidos por intérpretes de língua de sinais que atuam ou já atuaram na escola regular; o segundo bloco compreende 453 questionários respondidos…